【畅美一实幼·教研动态】 花开有时，衔接有度 ——月桂园开展过渡环节研讨活动

过渡环节是幼儿园一日生活中的重要环节，也是联系幼儿生活活动、学习活动、游戏活动的纽带，具有着承上启下的作用。有效的过渡环节会使一日活动更自然、更顺畅，使幼儿在园的生活更舒适。为了解决教师在日常教育中的困惑，有针对性的根据不同年龄班幼儿合理组织过渡环节，月桂园于2021年10月19日开展了幼儿一日活动中过渡环节组织的专项教研活动。

活动伊始，陈琛主任就日常检查中发现的过渡环节中所存在的一系列问题，包括在过渡环节教师的过度高控，组织形式单一和起床后穿衣环节幼儿的消极等待现象等引出话题。

接着，在各年级组长的带领下，以分年组汇报的形式展开研讨。

小班组章君伟组长提出问题：过渡环节有哪些？在这些过渡环节中可以使用哪些策略？老师们纷纷发言，针对喝水、洗手、如厕、盥洗、餐前、餐后，以及上床前等过渡环节，结合本班实际，提出很多有效策略。章组长总结时提出，班级三位老师分工很重要，此外，班级老师在组织过渡环节时，应灵活运用音乐活动、手指游戏、自主游戏和语言交流等方式，并考虑幼儿的年龄特点，通过创设情境进行组织。

中班组陆忆老师针对餐前、餐后存在的问题与老师们进行交流。老师从幼儿出发，针对班级的问题，与幼儿共同讨论制定规则，并设立“流动奖杯”激发幼儿进餐的积极性，萌发幼儿小组荣誉感。通过增设小玩具、超轻粘土、图书等幼儿感兴趣的物品，安全有序的开展餐后过渡环节。随后，其他老师也分别针对集体活动结束后、起床后吃点心前、离园等过渡环节展开交流。朱丽雅组长指出，过渡环节是融入在一日生活中的，是非常有教具价值的，中班是幼儿规则建立的关键期，我们应保障孩子在这过程中的自主性，同时使用符合本班幼儿年龄段特点的过渡方式进行。

大班组王梦云组长引发组员思考：怎样在保障幼儿安全自主的条件下组织过渡环节？如何支持大班幼儿进行自我管理？老师们分别针对本班实际情况进行探讨，例如：发挥小老师的作用、充分利用同伴间的相互影响、利用音乐声收玩具等等。王组长对老师提出的策略表示赞同，同时告诉大家在组织过渡环节时，要与孩子共同制定规则，还应灵活运用集中与分散相结合的组织方式，以及与区域间的结合，让幼儿逐渐学会自我管理。

神艳茹主任对各年组的研讨进行总结：幼儿所在年龄段和每个班的情况不同，老师们应针对本班的实际情况，有针对性的借鉴适宜的策略。老师们应丰富过渡环节的内容，保证幼儿在老师的视线范围内进行自主的过渡环节，同时处理好幼儿自律与自由的关系，应清楚自由是建立在自律基础上的。

最后，陈主任指出，我们应充分利用区域游戏、有趣的小游戏、音乐唤起、创设情境、时间与活动间的融合，减少幼儿消极等待现象。

过渡环节存在于孩子的一日生活中，在教育的路上，老师只有不断提升教育意识、不断反思，才是照亮孩子生活的每一个角落。如果把幼儿美好且充满意义的一日生活比喻成一串美丽的珍珠项链，那过渡环节就是那一根隐性的穿珠成链的线，虽小尤贵，蕴藏了无限的教育契机，教师们将不断观察、记录、思考，不断调整过渡环节，从而优化一日活动流程，更好的促进幼儿身心各方面的发展。