【畅美一实幼】以温度破局，以初心立教 ——恒竞分园师德师风学习活动

以温度破局，以初心立教

——恒竞分园师德师风学习活动

在人工智能技术快速渗透教育领域的当下，如何在借力技术赋能教学的同时，坚守教育的人文本质与情感温度？2025年11月28日，栖霞区第一实验幼儿园恒竞分园全体教师齐聚四楼会议室，以“算法之外的温度：AI时代我们如何做‘不可替代’的老师”为主题，开展了一场兼具深度与温度的师德师风专题研讨活动，在思想碰撞中明晰教育初心，在实践探讨中凝聚育人共识。

活动由王再智主任主持，开篇便聚焦AI技术在学前教育中的创新应用。王主任现场演示了AI教学工具“飞象老师”的强大功能，通过简单的指令输入，该工具便能快速生成符合幼儿认知特点的互动教学资源——从1212排列规律的动画课件、趣味十足的水果翻翻乐配对游戏，到可实时操作的沉与浮科学实验模拟程序，甚至能自动生成科学探究记录表，直观高效的资源生成能力让在场教师纷纷点赞“以前制作这类互动课件要花费大量时间，AI工具能帮我们省去繁琐的制作过程，让我们有更多精力关注幼儿本身”，一位教师在体验后分享道。王主任强调AI是教师的“得力助手”而非“替代者”，善用技术工具可优化教学形式、减轻备课负担，为幼儿提供更丰富的学习体验。

随后，一场围绕“幼儿生命教育”的情景研讨将活动推向高潮。王主任抛出真实教育场景：“午睡前，班里心思细腻的小女孩突然红着眼睛问老师，她的小狗昨天死了，妈妈说小狗去汪汪队出任务了，但她知道小狗被埋在土里了，小狗在土里会不会冷？是不是不爱她了？”教师们迅速分组，结合自身教学经验与幼儿心理发展特点展开热烈讨论，各小组从情绪安抚、认知引导、仪式感构建等多个维度梳理回应思路。

11号组教师邹晓琪代表小组分享了完整方案：“我会先以自身经历共情幼儿，告诉她我曾经也有一只冻死的小仓鼠，后来梦到小仓鼠在土里交到了很多好朋友，我会请我的小仓鼠去找到她的小狗，带小狗去汪星认识更多小伙伴，先缓解她的悲伤情绪。”同时，邹老师还提到，会借助科普视频开展生命教育，向幼儿解释动物死亡后会滋养土地、回馈自然的道理，比如鲸落为海洋生物提供养料的例子，让幼儿理解生命的循环与价值；并尊重幼儿的情绪表达，允许她随时向老师、同伴倾诉，还会和她一起为小狗举行简单的送别仪式，帮助她完成情感告别。

为了让研讨更具深度，王主任现场展示了AI工具生成的标准化回应方案。AI给出的答案逻辑严谨、步骤清晰，不仅明确了“具象化、生活化、不回避核心”的回应原则，还提供了完整的话术模板，从拥抱安抚、解释生命停止的概念，到通过自然类比定义死亡、强化情感链接，甚至设计了“接纳情绪—命名感受—纪念告别—强化回忆—转移注意—持续关注”的六步实操法，专业程度堪比资深教师。

但在对比讨论中，教师们达成共识：AI的回应虽完美却缺乏“人情味”。“AI能给出‘轻轻抚摸’的指令，却无法传递老师拥抱时的温度；能生成安慰的话术，却没有眼里的心疼与共情”。王主任的总结直击核心：他引用金句“教育的最后一公里永远是人与人的触碰”，强调：“AI可以生成一万种哄睡的理论，却没法给孩子盖一次被子；可以分析出一千种哭泣的原因，却没法帮孩子擦掉一滴眼泪。心跳、体温、怀抱，这三样是AI永远无法替代的，也是幼儿园教育的全部核心。”教师们纷纷表示，面对幼儿的情感需求，真实的陪伴、真诚的共情、温暖的互动，才是最有效的教育方式，而这正是教师职业的不可替代性所在。

活动最后，王主任结合研讨成果明确了后续工作方向：一是收集更多幼儿情感教育相关场景，组织专题演练，提升教师应对敏感问题的实战能力；二是整理“飞象老师”等AI工具的使用技巧，开展分享交流活动，助力教师熟练运用技术赋能教学；三是持续强化师德师风建设，引导教师在日常工作中坚守教育初心，将情感关怀融入幼儿一日生活的每个环节，实现“技术赋能+情感赋能”的双提升。

此次师德师风活动，既让教师们感受到了AI技术为教育带来的新可能，更清晰了新时代幼儿教师的使命与价值。未来，恒竞分园的教师们将以更开放的心态接纳技术，以更坚定的初心传递温度，在算法与人文之间找到平衡，做有情怀、有温度、不可替代的教育者，让每一位幼儿都能在爱的滋养下健康快乐成长。