浏览数量：189 作者:栖霞区第一实验幼儿园 发布时间： 2022-08-24 来源：本站
神秘消失的灰裤子
一天午睡起床，孩子们陆续穿好衣服出来，皮皮说：“我都吃完点心了瑞瑞还没出来呢！”瑞瑞听到皮皮在讲他，在里面喊道：“老师，我找不到裤子了！”我让皮皮进去帮他一起找，好一会皮皮跑出来说：“我帮瑞瑞找过了，没找到！”“肯定是你们找的不仔细。”保育老师边整理床铺边帮忙找，整个午睡室找遍了依然不见踪影。瑞瑞问：“是不是被其他让小朋友穿错啦？”皮皮说：“要是被穿错了那应该还有一条别人的裤子呀？”所有小朋友都站起来仔细检查自己的裤子，都说没有穿错。“瑞瑞的柜子里经常塞得满满的，看看会不会在柜子里？”一旁的顾老师提醒道，可一番搜寻还是没找到，只好从柜子里拿了条备用裤先穿上。
直到晚上，阳阳妈妈给我发信息询问是不是班里小朋友裤子丢了？阳阳回去告诉她班里的瑞瑞裤子丢了，老师和小朋友找了一下午都没找到，可是刚才她给孩子脱衣服洗澡，却发现孩子穿了两条灰裤子，立马想到下午这件事，于是就问阳阳怎么回事？阳阳说看到床上有条灰裤子，可能是瑞瑞扔到了他床上，正好自己今天也是穿灰裤子，就顺手穿上了，其实他午睡的时候压根没脱裤子，这真是让人哭笑不得。
教师的思考：《3-6岁儿童发展学习指南》提出5-6岁幼儿能按类别整理好自己的物品，要鼓励幼儿做力所能及的事情，不包办代替。因为疫情，家长无法入园每天帮助孩子整理和收纳个人物品，这对幼儿自我服务意识和能力方面提出了更高的要求，而孩子们进入大班后，虽然生活自理能力明显提高，具备一定的自我服务能力，但是对自己物品的保管和整理的习惯和意识比较淡薄，像这样的事情在班里时常发生，经常在班里看到乱丢的口罩、掉在地上的换洗衣物、手工作品、拿错的被子.....每次寻找失主都异常繁琐。孩子们即将升入小学，需要更加独立自主地生活和学习，我们要做好科学幼小衔接，深入贯彻《指南》领域和《幼儿园入学准备教育指导要点》入学准备等方面的要求，引导幼儿学会自己整理和收纳物品。
收纳衣物有妙招
第二天宝贝们得知衣服是被穿错了，就一起讨论起来：“为什么总是会有小朋友穿错衣服呢？”他们积极地分享自己的猜测。
瑾萱说：“我觉得是因为他们衣服距离放的太近了，刚起来有点晕晕的，拿衣服的时候没有注意，随便拿了一件就穿了。”
佳宁说：“我感觉他们的衣服可能是颜色一样分不清才会出现。”
轩轩说：“馨馨说：“应该是上铺的小朋友不小心把衣服踢到了下铺，之后下铺的小朋友又不小心把衣服踢到床下了，然后他看到自己床上的裤子就拿起来穿了。”
......
“那有什么好办法能避免这样的事发生吗？”
小然说：“要看好衣服的大细节和小细节，就比如说我们要看好每天自己穿的衣服是什么颜色？上面有什么花纹和图案。”
叶叶说：“睡觉的时候应该把衣服叠整齐，然后分开来放，一个放这头，一个放另一头。”
馨馨说：“我们可以睡觉前把衣服放在柜子里，然后起床后再去拿，这样就不会拿错了。”
......
教师思考：在与孩子们的讨论中，我们将孩子的问题抛给孩子去思考、探索从而寻找解决问题的途径。《指南》指出：教师要充分利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动。所以当孩子穿错同伴衣服时，我及时把握学习契机，把问题抛给幼儿，激发他们的探究兴趣，引发同伴讨论分析问题产生的原因，在与同伴的互动中学会倾听他人想法、接纳他人意见，进行经验归纳。我们可以进一步激发探究兴趣，引导幼儿在综合集体经验智慧的基础上进行个性化实践探索，体验探究过程，验证方法是否合理，总结探究经验。
小柜子吃“吐”了
中午午睡前，孩子们用自己觉得最可靠的方法保管衣服，瑞瑞告诉好朋友骁骁：“这次衣服不会丢了，因为我把衣服紧紧地塞在了小柜子里。”几个小朋友也跟着他学起来。午睡起床后，突然一声“哗啦”从背后传来，转身一看——又是瑞瑞的柜子，柜门半敞开，衣服耷拉在门外，水杯、门禁卡、核酸卡、印章散落一地。妍妍叫起来：“咦，瑞瑞，你给小柜子装太多啦！它都吐了！”瑞瑞连忙把掉落在地上的东西搂成一团硬塞进小柜子，然后用力地关柜门，却怎么也关不紧。看到眼前这幅场景，我把小朋友的柜子都打开，问他们：“如果你是小柜子，你会是什么感觉？”玥玥说：“我会很伤心，小朋友一点都不爱护我，把我弄得好疼呀！”瑄瑄说道：“我会肚子疼，小朋友给我吃了很多乱七八糟的东西。”伊伊说：“我想换一个小主人，换一个爱干净的，会帮我擦干净，帮我整理东西的主人。”
教师的思考：孩子们通过讨论总结出很多保管衣服的经验办法，而这些办法是否合理，实践是检验的直接途径。我们给予幼儿更多的尝试和探索的机会，让幼儿更加自主地选择收纳方式，瑞瑞不加以整理就把衣服粗鲁地硬塞进柜子导致柜门被撑开，东西散落一地，这也是一种试错，我们要允许孩子不断尝试，在试错过程中无论是瑞瑞本人还是关注的同伴都知道这种办法不可行，习得生活经验。而妍妍形象地把撑开的小柜子比作吃吐了，趣味的比喻更能激发同伴们的爱心和同情心，让幼儿与小柜子产生共情，通过直观感受自己小柜子现在的糟糕状态，激发幼儿产生保护和爱惜之情，为接下来的收纳整理柜子做好铺垫。
装修卖家秀
大家都想把小柜子重新收拾整理一下，该从何下手呢？
一诺说：“我们把可以叠的衣服放在下面，然后不可以叠的东西像杯子放在旁边，门禁卡这些小东西放在角落里。”
佳宁说：“可以按照分类摆放，也可以按照整理，如果两种方法都不行的话就按照大小、平面和立体来分类。
左左说：“我在搬家的时候看过设计图，上面有沙发，还有灯，还有电视，我们可以给小柜子画一个设计图。”
瑄瑄说：“我知道设计图的作用，它是由设计师亲自测量和打造的一个楼房图，工程师们按照这个图纸来做一些装饰和装修，我们给小柜子画个设计图吧。
球球说：“我们可以把砖头放到柜子里围成每个房间。”
瑶瑶说：“我觉得可以用吸管横着放，用胶水一个一个粘起来就可以做成围墙了。”
孩子们化身小小设计师，给小柜子画了设计图，设计图画的有模有样的，接着就是迫不及待地改造小柜子了。他们把柜子里的物品全搬出来，教室里顿时一片狼藉，一番忙碌后，孩子们自信满满，都觉得自己整理的很好，我们还用核酸码进行民主投票，最后每个人把自己所得的票数记录在统计表上，票数最高的3位宝贝获得了奖励。叶叶看到好朋友球球得了3票，而自己只有1票，别提有多失落，嘟囔着一定要多加练习超过她。当他们准备把整理好的物品放回柜子里时，似乎忘了还有设计图纸这个东西，更忘了图纸上自己是怎么规划柜子里的空间的，匆匆把物品塞回柜子里，于是就出现了买家秀和卖家秀，设计图好像和实物没有一点关系。
教师的思考：幼儿对于怎样收纳整理柜子有完整的设想和规划，并且能由生活中的家装设计经验衍生出对柜子的内部空间进行设计，其次会想到运用一些身边易得的材料对柜子空间进行隔断，确认物品的摆放位置，将自己的想法用设计图的形式表现出来，体现出幼儿有初步的空间方位经验。但是他们并没有理解设计图与实物之间的关系，只是停留在构想层面，所以在收纳整理时没有将设计图与收纳整理柜子产生联系，并且他们目前的空间方位经验还不足以帮助自己实现平面图片向立体空间的转换，导致收纳后的物体位置摆放与设计图不符。通过与孩子们的交流我也更加明确，对柜子的改造必须建立在孩子的直观形象思维基础上，还是要让他们进行直接的实际操作，才能找到更合适的收纳方法。
牙盒里的秘密
午饭时间，源源惊慌地喊道：“老师，我嘴巴流血了！”仔细检查，原来是换牙了：“源源别担心，你要长出新牙齿了，把这颗牙齿用卫生纸包起来带回家。”叶叶关心源源：你让妈妈给你买一个像我这样的牙盒吧！”“牙盒？它长什么样子啊？”源源好奇地问，叶叶急忙从柜子里拿出一个长方形盒子打开，可爱的牙盒吸引一堆小朋友围观。她给大家讲解：“牙盒里有很多卡通小盒子，如果有牙齿掉了就把它装进小盒子里，一个盒子装一个，再把它们一排一排地放在卡槽里，这样就不会把牙齿弄丢了。”小朋友们都想要这个可爱又有趣的牙盒。这不也是收纳吗？为什么不可以通过增添一些合适的收纳材料让孩子们学习收纳呢？饭后散步，孩子们在走廊上寻找更多的收纳材料，发现了很多材料和不同的收纳方式：玩具可以放在大箱子里、碗可以摞起来放、蒸笼是一层一层垒起来的；消防栓里的水管是折叠存放的；纸砖可以一层层垒高收纳；小扫把可以用挂钩悬挂起来......回家后，宝贝们又在家长的帮助下从厨房、衣柜、书架、阳台等地方了解了更多的收纳材料和收纳方法。他们陆续带来了收纳材料，有大大小小的塑料箱、压缩袋、塑封袋、挂钩、文件袋......自己也琢磨出了适合收纳各种物品的方法。
有的把备用衣物整齐地放在塑料箱里，有的把门禁卡、姓名印章、手工作品这些小物件放在小盒子里，有的在柜门上贴了个挂钩，把门禁卡、口罩挂在上面，有的把容易掉的钱包搬家贴在了里面，得意地告诉我这下钱包再掉也只能掉在柜子里了。卉卉在柜门上装了挂钩用来挂书包，不过后来的实践中发现这样挡住了轩轩开柜门只好放弃，又学着同伴们把书包背在椅背上，还有的把书包挂在床铺的栏杆上，孩子们用自己喜欢的方式不断探索、调整收纳方法，每个人的物品柜都是独一无二的。
教师的思考：通过一次偶然的换牙经历，幼儿开始关注收纳，幼儿园和家里是幼儿进行观察和探索的最直接场所，在成人的引导下，孩子们发现了生活中形式多样的收纳材料和收纳方式，结合集体活动《小缝隙大空间》的学习和生活经验，幼儿直接感知投放物体的顺序不同，一定空间可以容纳的物体数量也不同，大空间可以存放大物品，小小的缝隙里也可以储存很多的小东西，以游戏激发幼儿对探索收纳材料和收纳技巧的兴趣，鼓励幼儿在实际操作活动中体会简单的收纳材料带给人们生活的便利，让小小的柜子也可以有大大的空间。马上迎来孩子们期待的国防教育周活动，教官们是整理内务的一把好手，我们可以借此契机在教官的帮助下拓展新的收纳整理经验。
小鬼当家
值日劳动向来受孩子们欢迎，大家都以为班级服务为荣。尤其是这次收纳整理柜子活动后，孩子们对劳动的热情愈发强烈。幼儿自行与同伴组队，选定职责区域，小鬼当家在行动，一番辛勤劳作后，教室敞亮整洁了许多。为了增强孩子们的任务意识，把班级劳动作为自己长期坚守的义务，我们一起制作了“劳动小天使”包干区牌和值日记录表，值日生每周为包干区进行打扫和整理。佳宁问：“老师，你夸我们做得很好，那我可不可以做畅美小天使帮小弟弟小妹妹劳动呢？”佳宁的话让我很惊喜，上大班后，孩子们都特别想做畅美小天使，在园门口护送弟弟妹妹进班，没想到“畅美小天使”又多了一份光荣的任务，这必须支持呀！带着能干的小天使们来到小三班，有的教弟弟妹妹整理图书，有的教叠衣服，有的教收拾建构区玩具......弟弟妹妹们收获满满，“小老师们”更有大大的成就感！
母亲节到来之际，孩子们还送给妈妈一份特别的礼物，不是贺卡，不是鲜花，而是一周劳动券，有洗碗券、拖地券、拿快递券、洗脚券、喂狗券......你能想到的我都有，他们说妈妈每天都要做很多事情，很辛苦，想帮妈妈分担家务。晚上，我在朋友圈看到了多位宝妈在晒这个特别的礼物，阳阳妈妈还特别开心地给我发了一段视频，她用一张洗碗券兑换了一晚上的轻松。
教师的思考：在当下全国各中小学幼儿园开展劳动教育的热潮中，我们要结合幼儿年龄特点和发展需要开展适宜的劳动教育活动，让幼儿通过为自己和他人服务实现自我价值，体验给别人带来便利的幸福感，体会劳动人民的辛苦，珍惜他人的劳动成果，懂得关心成人，爱护弱小，在劳动中传承中华美德。
