【畅美一实幼月桂园】聚焦课程审议，让课程更贴近儿童 ——记区一实幼月桂园开展小、中、大年级组课程审议观摩活动

聚焦课程审议，让课程更贴近儿童

——记区一实幼月桂园开展小、中、大年级组课程审议观摩活动

     为了提升教师对主题课程的执行能力，以有效的教研带动课程的有效实施，9月27日、29日、10月8日我园小、中、大班以年级组为单位针对秋季主题的开展做了课程前审议活动，并邀请秦园长、李主任、张主任、朱助理担任评委，进行研讨活动的观摩。

大班：

在课程审议初，神组长带领大班老师对各班区域活动中出现的问题进行反思，以及在遇到问题时，教师提供了哪些支持性策略？各班老师结合自己班的区域情况，有针对性的进行反馈。大三班竺老师给大家模拟数学活动《来了几个好朋友》，活动结束后，秦园长对此次活动进行评价与反馈。

中班：

章组长带领中班老师一起回忆了上周各班的工作重点以及向大家抛出问题：“如何利用身边资源开展课程活动？”各班老师结合孩子们的生活经验、兴趣点，以及综合利用身边的各种资源，对原有教材中预设的活动内容进行分类、取舍、衍生拓展，凝练压缩。同时根据主题，大家集思广益，预设了主题活动背景下，丰富多彩的区域游戏材料和内容。中三班王老师给大家模拟语言活动《彩色牛奶》。活动结束后，朱助理对本次活动赞赏有加，同时，也对中班组提出了期望。

小班：

小班年级组老师在王组长的带领下，对各班户外活动的开展情况展开了讨论，紧接着，老师们根据“如何进行班本课程的开发？”这个问题，通过脉络图的形式进行了集中讨论，并按照主题课程进行了仔细的研读，针对我们一日活动中教育活动现实状况，对原有教材中预设的活动内容进行分类、取舍、内化、梳理、整合。活动结束后，李主任对此次活动进行了评价与反馈。

秦园长观摩了小、中、大年级组的课程审议后，对大家赞赏有加，同时，也对“课程审议具体选什么？”提出了更规范的要求：

1、审议目标  

2、审议课程资源（包括审议主题相关的人、环境、材料等）

3、审议主题课程内容（思考内容是否合适、逻辑是否有问题等）

4、审议课程活动形式（包括生活活动、集体活动、亲子活动、社会实践活动等）

5、审议主题课程环境及材料

课程审议的过程是教师不断碰撞思维的学习过程，主题的实施更是汇聚了所有老师的智慧，以“儿童的发展为本”，寻得新的立场和突破口，以求预设与创生的平衡。通过此次活 动，每一位老师对课程审议有了深入的了解，能更加深度地去解读儿童，从而让课程关注幼儿的需要、关注幼儿的经验、关注幼儿的生活、关注幼儿的情感，促进了教师的专业化成长。