浏览数量：177 作者:栖霞区第一实验幼儿园 发布时间： 2023-10-31 来源：本站
为了进一步推进我园南京市“十四五”规划课题《“小先生制”思想关照下幼儿协同学习策略的实践研究》，有效分享与交流支持幼儿协同学习的经验做法，18日中午，课题组开展主题“何谓，为何，如何：新时代小先生行动”的案例分享活动，本次活动由教科室主任倪雪纯老师主持，全体教师共同参与。
核心理念再明晰
活动伊始，倪老师向大家分享了几篇国内相关研究的最新文献，并鼓励教师就：“什么是小先生？什么是协同学习？小先生和协同学习之间的关系是怎样的?三个问题展开阅读并讨论。
教师交流
邱老师：我对“小先生”的理解就是幼儿在某一方面比较擅长。小先生也可以是大带小的形式，比如在开学初，我们开展了畅美小天使“大带小”的活动，能力强的幼儿带领弱一些的幼儿共同进步。
蔡老师：小先生需要情感上的认同，我们要充分给予小先生信任，赋予小先生“特权”，让其它幼儿愿意向小先生学习，从而产生协同学习。
封老师：小先生的一个特点就是即知即传，幼儿的协同学习也是一日生活中随时会发生的。所以，教师要及时捕捉，对“小先生”的行为要给予鼓励。
案例分享共学习
接着，由小班组吴振廷老师、中班组陈凡老师和大班组张云娟老师分别进行案例分享。吴老师以一位特殊需要的幼儿为例，分享了该幼儿是如何在“小先生”的帮助下，得到不断的成长。陈老师以故事的形式，分享了幼儿在自主游戏中发生的协同学习。张老师分享了幼儿在美工区，由不会创作到在小先生的帮助下创造性的进行创作的过程，展现了幼儿之间是如何相互影响、相互学习。
协同引领促成长
最后，陆萍园长和许艳主任对本次活动分别进行了指导与专业引领。
许主任对于本次课题组活动的内容表示了肯定，同时，她指出：在课题研究中，幼儿的协同学习发生在一日生活的各个环节，大家分享的落脚点不应只局限于游戏活动中，大家应捕捉幼儿成长的方方面面。
陆园长就老师们如何高效的开展课题研究，提出了有效的建议：教师应常态化的开展幼儿“小先生”协同学习的观察研究，形式可以更加多样化，要结合美的启蒙项目活动进行，每篇案例要有背景、实况记录和反思等部分，实况记录一定是原生态的、最真实的呈现。每月做好研究计划，最好是能凸显出幼儿的学习之美、成长之美。
陆园长就老师们如何高效的开展课题研究，提出了有效的建议：教师应常态化的开展幼儿“小先生”协同学习的观察研究，形式可以更加多样化，要结合美的启蒙项目活动进行，每篇案例要有背景、实况记录和反思等部分，实况记录一定是原生态的、最真实的呈现。每月做好研究计划，最好是能凸显出幼儿的学习之美、成长之美。
