【畅美一实幼·教研动态】心向儿童 畅研建构 ——月桂园开展游戏教研组活动

在众多游戏中，

建构游戏深受孩子们的喜爱，

当建构走进孩子们，

他们将创建属于自己的世界。

而教师走进建构游戏，

就走进了孩子们的内心世界。

  为促进幼儿园建构区游戏的深入开展，进一步提高教师对建构游戏的组织与指导，2021年4月1日中午，游戏教研组组长王媛老师组织全园教师开展了本次游戏教研组活动。

  活动伊始，王媛老师组织老师们进行了经验回顾，总结上学期户外自主游戏中的收获，并引出新学期游戏教研主题——班级建构，言简意赅地介绍了本学期游戏教研组活动安排。

分享交流，取长补短

  身处在一线的老师，他们在组织建构游戏的实施过程中会有哪些思考，存在什么困惑呢？王媛老师组织开展了班级建构区域的分享交流。各班老师制作了精美的PPT，附上了丰富的图片资料，就本班建构区的环境、材料、幼儿建构水平、教师的指导以及遇到的问题等方面发表了自己的见解与困惑。分享结束后，王媛老师特别邀请了教科室神主任为大家进行点评，神主任从收纳方式、建构技能、幼儿合作情况、室内外建构活动的区别、材料的使用几方面娓娓道来，点出各班存在的问题和原因，为大家指明了改进方向。    

理论学习，夯实基础

  要想促进幼儿建构游戏水平的提高，教师自身必须有扎实的理论基础。活动中，王媛老师借此机会为大家推荐书籍《幼儿园室内外的建构游戏指导》，组织老师们进行了理论知识的建构，分享内容围绕“建构游戏的定义和价值”、“建构游戏的三要素”两方面做了详细的介绍。通过学习，老师们对建构游戏中关于游戏材料、常见幼儿建构技能以及空间布局的设计也有了更加清晰的认识。

分组研讨，共享智慧

活动的最后，老师们根据所学内容，针对王媛老师提出的“班级内的建构区可以如何整改”这一问题进行分组研讨。研讨过程中老师们畅所欲言，集思广益，进行深入的思维碰撞，不光有效的解决了问题，还提出了许多新尝试、新思路。

小班组根据现有问题对支架墙进行调整。支架墙分为三块，第一块提供整体与局部的主题图片，第二块结合主题的投放技能支架与留白空间，第三块展示幼儿作品图片，促进幼儿更深入地游戏。“以强带弱”的榜样学习方式来带动每一位幼儿提升建构水平，培养他们的合作意识。重视组织前后的环节，幼儿在前，老师在后，进行交流讨论，促进幼儿的经验提升。

中班组谈到幼儿在建构区普遍存在容易进行角色游戏的现象，分析幼儿角色游戏欲望没有得到满足。王媛老师则表示要重视游戏前的组织，可以是介绍本次活动的重点和游戏材料，也可以提出上一次活动中的问题，还可以给幼儿一定的任务，来激发他们探究建构的兴趣与欲望。

大班组针对“建构区材料丰富且形状多样，如何帮助幼儿快速寻找和收放，给幼儿更多更纯粹的游戏时间”这一问题进行深入研讨。他们结合神主任提出的两点建议与幼儿实际情况，得出由幼儿自主探索，不断尝试是最适合且最节省时间的收纳方式的结论。           

为了更细致、真实的了解老师们今日所学情况与仍存在的困惑，王媛老师发放了有关建构游戏的调查问卷，为今后的教研活动做准备。

此次教研活动加深了全园教师建构游戏理论水平的理解，提升了教师在建构游戏中的搭建技巧与指导能力，为各班今后开展建构游戏奠定了坚实的基础。老师们也将从儿童的立场出发，继续求索于建构游戏理论的构建，深耕于建构游戏教育实践，用专业守护孩子的幸福！