【畅美一实幼】深耕融合教育实践 专家引领赋能成长 ——栖霞区第一实验幼儿园邀请市教研室专家团队开展指导活动

为深入推进融合教育高质量发展，切实提升教师对不同发展需求幼儿的教学适配能力，完善“评估—教学—评价”一体化教育体系，2025年10月27日上午，栖霞区第一实验幼儿园特邀南京市教研室宋修玲、南京市特殊教育指导中心许蓉老师、南京特殊教育师范学院王辉教授及其专家团队，莅临园所开展融合教育专项指导活动。栖霞区教师发展中心教研员唐柯、集团融合教育负责园长朱银燕，以及集团各分园融合教育负责人及融合教育班级教师全程参与。

活动当天，专家团队首先深入班级，观摩了两节紧密结合幼儿园当前主题的集体教学课例。其中，中四班俞老师执教的数学活动《秋天的果园》，正是依托班级正在开展的“美丽的秋天”主题设计：课堂上，教师以秋天的果实为载体，通过实物观察、操作配对等环节，引导幼儿认识7以内数的意义，同步练习数物匹配、点物匹配的操作流程，让抽象的数学概念与生活场景深度融合。大三班戴老师的社会活动《马背上的民族》，则紧扣大班“我是中国娃”主题，以蒙古族文化为切入点，通过图片展示、习俗分享、互动模仿等形式，引导幼儿了解多民族文化特色；同时结合幼儿爱交往、善表达的特点，设计小组交流环节，让孩子们在相互分享中加深对民族文化的认知，潜移默化培养多元包容意识。

两节展示课的设计均充分体现“以生为本”的融合教育理念：教师在备课阶段不仅明确普通幼儿的核心发展目标，更针对班级特需幼儿，以及存在其他发展需求的幼儿，提前做好教学适配调整——比如为理解能力较弱的幼儿准备色彩鲜明的可视化教具，为动手能力不足的幼儿简化操作步骤，为表达能力待提升的幼儿设计阶梯式提问，确保每一位幼儿都能在课堂中找到适合自己的学习路径，充分展示了在南京市教研室的指导下，我园开展融合教育课堂实践的扎实探索。

课堂观摩结束后，专家团队与全体教师围绕两节课例展开深度研讨，从教学设计、课堂实施到融合支持策略，进行全方位、精准化的指导。专家指出，两节课需进一步优化分层任务设计，比如为需要辅助的幼儿提供具象化学习工具降低理解难度，为学有余力的幼儿增加进阶练习拓展思维，让教学适配更具针对性；针对互动环节，建议设计“同伴互助”机制，通过能力互补的幼儿结对协作，在交流交往中实现共同成长；同时强调融合课堂需在“目标设定—环节设计—评价反馈”中贯穿“全纳意识”，课堂评价既要关注普通幼儿的知识掌握，更要跟踪特需幼儿的参与度与进步点，通过多元评价让每一位幼儿的成长都被看见。此外，专家们还针对教学环节的过渡衔接、教具的实用性、提问的有效性等细节提出优化建议，手把手指导教师如何在课堂中落实融合教育理念，让“如何上好融合课”的实践路径更加清晰。

随后，专家团队将指导重点转向融合教育管理的“闭环建设”，细致查阅了集团各分园的教育档案台账，包括特殊幼儿前期评估材料、基于评估制定的个别化教育计划（IEP）、主题课程实施中的目标达成评价记录等。结合前期区域指导过的评估标准，专家团队逐一进行细致点评：针对评估表，强调要增加“幼儿日常行为观察记录”维度，让评估更贴合幼儿真实发展状态；针对个别化教育计划，提出需明确“短期目标与主题课程的衔接点”，避免计划与教学脱节；针对主题实施评价，建议建立“幼儿发展跟踪表”，定期对照目标复盘调整，真正形成“评估诊断—计划制定—教学实施—评价反馈—优化调整”的闭环体系。专家们还结合具体案例举例说明，比如如何根据幼儿评估结果设计阶段性目标，如何将个别化教育计划中的支持策略融入主题教学，让抽象的管理要求转化为可落地的实践步骤。

此次专家指导活动，既是对我园融合教育实践成果的检验与肯定，更以专业力量为教师队伍成长搭建了学习提升的平台。未来，我园将以集团生活美育思想为引领，以此次活动为契机，持续深化主题教学与融合教育的深度融合，不断探索并落实融合教育教学调整路径，让每一位幼儿都能在包容、适宜的教育环境中实现全面发展，为区域融合教育的协同推进贡献更多实践经验。