【畅美一实幼·尧顺园】云端赋能，成长拔节 ——区一实幼尧顺园线上园本研训活动

云端赋能，成长拔节

——区一实幼尧顺园线上园本研训活动

在幼儿园班级环境创设中，主题墙是主题课程实施过程与实施效果的常用呈现方式，在儿童视角的课程游戏化改革中，如何让主题墙真正成为孩子们的施展天地？体现幼儿的主体性是我们力求探索的方向。5月9日晚上，南师大王海英教授为我们带来一场关于主题墙创设的视听盛宴“从主题墙到儿童海报——儿童立场的班级环境创设”。

王教授首先从“主题墙”和“儿童海报”两个关键词着手，帮助大家理解两者的区别。以往我们的主题墙创设中，教师是主宰的角色，呈现方式也是按照教师的教学逻辑，似乎成了教师的主题墙，而儿童海报则是让儿童担任主体性角色，按照儿童的发展逻辑来呈现的。王教授从“幼儿园主题墙的突出问题”、“儿童视角的儿童海报”、“儿童海报推进中的常见问题”，“儿童视角的儿童海报何以可能”四大框架系统地为大家指点迷津。

 在幼儿园主题墙创设中，最突出的问题就是孩子眼前一面墙，有一种环境叫“我看不见”、“我够不着”，主题墙往往是固定的一面墙，设置过高，超过孩子的正常视角，重教师的教学而轻儿童发展也让其在设计逻辑的天平上失衡。虽然也有它的多项优势，但却目中无儿童。儿童本位的“儿童海报”弥补了主题墙创设中儿童缺失的空白。王教授从内容选择、设计逻辑、参与主体、制定策略、价值实现这五个方面，结合多个生动的实践案例，让我们在一幅幅简单形象的图片和一个个趣味生动的故事中吸收儿童海报的精髓。

对于儿童海报的推进中常见的问题，王教授想老师们之所想，详尽地罗列出来并逐一解答，让老师们对儿童海报的推广更增添了分信心。儿童视角的儿童海报何以可能？需要我们秉持给儿童做加法、给老师做减法的课程游戏化行动原则，掌握整体、微型、主题三种课程建设思路，园长、教师在课程管理中留白，在课程实施中反思，相信儿童，给儿童留白，10%教师责任+90%儿童责任=一个完美的儿童海报。

在聆听讲座中老师们受益匪浅，深知我们要自始至终相信儿童是奇迹，相信儿童能创造奇迹，相信儿童能引领成人鉴赏他们的奇迹。让儿童成为班级环境创设的主人。