浏览数量：12 作者:南京市栖霞区第一实验幼儿园月桂园 发布时间： 2020-09-25 来源：本站
幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，也是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在幼儿园的教育活动中是至关重要的。为此，9月24日，我园在美术组组长李文庆老师的带领下，开展了全园班级主题墙观摩与评比活动。
欣赏观摩
环境作为一种“隐性课程”，在幼儿园中起着潜移默化的教育作用。在观摩中，各班老师详尽的介绍了本班主题环境创设的想法以及与幼儿的有效互动之处。
幼儿园墙面布置要讲究“上墙的艺术”，不是将图片直接贴上墙，或者在图片后加个底板，给人千篇一律的感觉。而是要根据孩子的年龄特点、本班孩子的兴趣需要，采用不同的形式组织墙面布局、分布，让墙面更灵动、多变，营造富有造型美、艺术美、色彩美的环境。下面让我们来欣赏小、中、大班的主题墙吧。
交流探讨
观摩过后，老师们聚在一起对于在主题创设中如何将主题环境还给孩子这一问题发表了自己独特看法。
我们的梳理：
环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。幼儿园主题环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动，更不再是盲目仿效他人的流行趋势。幼儿是环境的主人，我们应以幼儿发展的需要为目的，按照幼儿的意愿和想法来创设主题墙，发挥孩子的主体作用，在创设过程中，要以幼儿为本，贴近幼儿的生活，我们不但要听取、采纳幼儿的建议，还要充分调动幼儿参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。让幼儿关注生活，学会生活，适应生活！真正做到把环境还给孩子。
通过本次观摩评比活动，尧辰园的老师们互相学习，取长补短，共同成长。相信在今后的工作中，老师们将进一步树立“以幼儿为本”的理念，让尧辰园的环境真正成为“会说话”的老师！
幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，也是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在幼儿园的教育活动中是至关重要的。为此，9月24日，我园在美术组组长李文庆老师的带领下，开展了全园班级主题墙观摩与评比活动。
欣赏观摩
环境作为一种“隐性课程”，在幼儿园中起着潜移默化的教育作用。在观摩中，各班老师详尽的介绍了本班主题环境创设的想法以及与幼儿的有效互动之处。
幼儿园墙面布置要讲究“上墙的艺术”，不是将图片直接贴上墙，或者在图片后加个底板，给人千篇一律的感觉。而是要根据孩子的年龄特点、本班孩子的兴趣需要，采用不同的形式组织墙面布局、分布，让墙面更灵动、多变，营造富有造型美、艺术美、色彩美的环境。下面让我们来欣赏小、中、大班的主题墙吧。
交流探讨
观摩过后，老师们聚在一起对于在主题创设中如何将主题环境还给孩子这一问题发表了自己独特看法。
我们的梳理：
环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。幼儿园主题环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动，更不再是盲目仿效他人的流行趋势。幼儿是环境的主人，我们应以幼儿发展的需要为目的，按照幼儿的意愿和想法来创设主题墙，发挥孩子的主体作用，在创设过程中，要以幼儿为本，贴近幼儿的生活，我们不但要听取、采纳幼儿的建议，还要充分调动幼儿参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。让幼儿关注生活，学会生活，适应生活！真正做到把环境还给孩子。
通过本次观摩评比活动，尧辰园的老师们互相学习，取长补短，共同成长。相信在今后的工作中，老师们将进一步树立“以幼儿为本”的理念，让尧辰园的环境真正成为“会说话”的老师！
幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，也是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在幼儿园的教育活动中是至关重要的。为此，9月24日，我园在美术组组长李文庆老师的带领下，开展了全园班级主题墙观摩与评比活动。
欣赏观摩
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幼儿园墙面布置要讲究“上墙的艺术”，不是将图片直接贴上墙，或者在图片后加个底板，给人千篇一律的感觉。而是要根据孩子的年龄特点、本班孩子的兴趣需要，采用不同的形式组织墙面布局、分布，让墙面更灵动、多变，营造富有造型美、艺术美、色彩美的环境。下面让我们来欣赏小、中、大班的主题墙吧。
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观摩过后，老师们聚在一起对于在主题创设中如何将主题环境还给孩子这一问题发表了自己独特看法。
我们的梳理：
环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。幼儿园主题环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动，更不再是盲目仿效他人的流行趋势。幼儿是环境的主人，我们应以幼儿发展的需要为目的，按照幼儿的意愿和想法来创设主题墙，发挥孩子的主体作用，在创设过程中，要以幼儿为本，贴近幼儿的生活，我们不但要听取、采纳幼儿的建议，还要充分调动幼儿参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。让幼儿关注生活，学会生活，适应生活！真正做到把环境还给孩子。
通过本次观摩评比活动，尧辰园的老师们互相学习，取长补短，共同成长。相信在今后的工作中，老师们将进一步树立“以幼儿为本”的理念，让尧辰园的环境真正成为“会说话”的老师！
