【畅美一实幼】遇见春天 研学自然 ——尧辰分园自然角观摩研讨活动

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提到:“尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。”

春天是万物生长的季节

小芽冒出了绿绿的脑袋

小花露出了红红的笑脸

我们用孩子们的眼光看春天

和孩子们一起在自然中研学

把春天请进班级的自然角

让自然角成为探究的小天地

倾听幼儿:种植大讨论

春天是播种的季节，那到底应该种什么呢？让我们倾听孩子们的表达。

  涵涵：我想种西瓜，甜甜的西瓜多美味。
  烁烁：我想种草莓，红红的草莓多好看。
  一博：还是种向日葵吧，它的花朵总是追着太阳跑，多有意思呀！……
  孩子们的想法真是奇妙呀，那到底种什么呢？有的班级以投票的形式决定，有的班级结合班本课程决定种的植物。无论什么形式，都遵循了儿童在前的教育理念。

支持幼儿:种植小能手

商量好种什么之后，孩子们收集种子，和老师一起学习起了种植的方法。别具一格的风景线总是会让孩子们忍不住停下脚步，看看他们都在自然角做些什么的吧！
  米豆：咦～种子怎么还没发芽？
  辰辰：是太冷吗，怎么还有黄色的叶子？

  知知：只要及时剪掉变黄的叶子，就好了。
  阳阳：小花要怎样快快长高呢？

  少卿：可以一周施肥一次，让它们长得快。

孩子们对照顾自己的植物有一定的见解，拿起工具，用尺子或放大镜观察。
在观察后，孩子们也会在记录区将自己的发现用绘画的方式记录下来。
在饲养区中，孩子们会仔细观察小乌龟和小金鱼的活动形态，对小动物进行写生活动。

除此之外，孩子们还自己绘画了“今日已喂食”的标志来提醒后续观察的小朋友，避免过渡喂食对小动物们造成伤害。

沉浸现场:观摩与交流

走进各班自然角，不难看出教师和孩子们的用心。他们充分利用了身边的资源，挖掘身边的废旧材料，从季节性、童趣性、参与性等特点出发，创设出饲养区、观赏区、种子培育区、水培区、实验区等；别具一格的风景线让大家忍不住停下脚步研讨交流。活动过程中，每个班的教师分别向大家详细介绍了班级自然角创设的设计理念和创设亮点。

共研策略:收获与成长

现场观摩结束后，老师们基于对《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，对“师幼互动”共创班级自然角的具体做法进行交流，在实践中运用理论、在理论学习中付诸实践。教师能抓住自然角中偶发的教育契机和幼儿感兴趣的话题，有针对性地支持、拓展每一位幼儿的学习。

教师思考：

小二班：在创设自然角之前，我们班上学期的油菜花在这个春天开花了。基于《评估指南》“师幼互动”中强调的善于发现各种偶发的教育契机，我们班幼儿对油菜花表现出了浓厚的兴趣和好奇，与此同时，我们和孩子一起创设了油菜花开主题的植物角，抓住幼儿感兴趣的问题与情境，识别幼儿新的方式主动学习，及时给予有效支持。

小三班：我们班关于郁金香的种植来自于孩子们对于郁金香和风信子之间的比较，也是孩子们生活经验的体现，师幼互动进行讨论，了解种植早点，养护方法等，也引发了孩子们亲自种植，每天照顾，期待花开的新体验。

中一班：我们班的实验区源自幼儿对“施肥”的疑问，引发了师幼共同进行班级团讨，最终确立了实验区的“肥肥”实验，并且更名为“肥肥区”，教师在创设试验区的过程中用启发式的提问引导幼儿自主发现问题、分析问题、解决问题。

大四班:在自然角的养殖区讨论中，小朋友们对小蝌蚪很感兴趣，教师追随幼儿的兴趣及时给予有效支持，在班级饲养区养了小蝌蚪，在照顾小蝌蚪的过程中，孩子们有了新的疑问，你怎么知道这是青蛙的宝宝还是癞蛤蟆的小宝宝呢?小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？于是我们带着孩子的疑问，进行观察、比较，开展了聚焦小蝌蚪成长过程的项目探究。

中四：《评估指南》中师幼互动中指出重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历的的游戏活动进行表达表征。因此我们在自然角创设了自然角日志，幼儿园通过绘画的形式记录自然角的有趣故事或者发现，教师一对一倾听并真实记录幼儿的想法。

胡主任就如何体现自然角的教育价值，提供多元化材料、丰富幼儿实验探究、优化观察记录等方面提出了进一步的调整和改进。

胡主任分享：

1.教师要与幼儿共同创设自然角，转变教育视角。关注幼儿主体地位的体现和幼儿全程性的参与。例如，团讨自然角的选址和空间布局、种养的物种选择；过程中，尊重幼儿的兴趣爱好，让幼儿来决定探索什么等。

2.教师要提升自身的课程意识。在一日活动中，要善于发掘自然角蕴含的丰富教育契机，尝试转化为常规的、焦点的、核心的课程内容。

3.让自然角记录因需而“记”。幼儿自主记录的频率并不重要，重要的是教师学会引领幼儿关注身边的自然，感受萌发、生长、绽放、凋谢等生命变化的过程。语言表达、小手绘画、儿童相机记录，支持并鼓励幼儿选择喜欢的任意一种方式。

研讨是一次启发学习、相互交流、共同分享的机会，大家在自然角的创设和管理上也会有更多的思考和创新。

一花一世界，
小小的天地里，
散发着浓浓的春意。
在孩子和教师的精心布置下，
自然角的每个设计，
都充满了“故事”，
而“故事”仍在继续........