游戏赋能·精准评价

——恒竞分园幼儿评价实践专题研讨活动顺利开展

2025年10月22日，南京市栖霞区第一实验幼儿园恒竞分园开展了以“游戏赋能·精准评价”为主题的艺术组教研活动。

活动伊始，恒竞分园业务主任王再智以大班幼儿分享类活动互动性不足的实际问题为切入点，点明本次研讨的核心方向——通过游戏化方式直观感受幼儿评价的引导方法。他指出，“幼儿评价”并非新话题，但过去多呈现教师“独角戏”的模式，幼儿始终处于被动接受地位，而引导幼儿主动参与评价的核心意义，并非应对检查，而是助力幼儿实现自我管理、自我改善与自我完善三个层次的成长，最终达成“终身自我导航”的目标，同时营造班级共同发展的良好氛围。随后，王老师围绕“评价什么”“怎么评价”两个关键问题展开解读，明确评价重点需结合集体活动、户外游戏等具体场景确定，核心评价主体为幼儿自我、同伴及教师，评价方式涵盖自评、互评及视频辅助评价等，强调教师精准设计评价引导语的重要性。

为让教师更直观地掌握幼儿评价方法，本次研讨设置了实操体验环节。王主任带领全体教师开展了改编自绘本《葡萄夹子》的“克拉拉的生日会”游戏，以“寻找老鼠军团”为任务，通过“侦察、震慑、追击”等关键环节，让教师亲身感受评价切入点的挖掘。游戏过程中，教师们通过自评与互评，聚焦“活跃性”“表情表现力”“合作性”“创造性”等评价维度，直观体验了多元评价方式的实践应用，并在发现问题后通过调整音乐、开展第二轮游戏等方式进行优化完善。王主任结合游戏体验，着重强调了评价标准“师幼共建、前置明确”的重要性，以游戏前共同明确“侦察动作要轻柔、震慑表情要专注”为例，说明前置标准对提升活动针对性的关键作用。

体验环节结束后，王主任结合律动游戏总结提炼出“幼儿律动评价阶梯”，从基础到高阶明确了六个核心维度：一是关注性，即幼儿的参与态度与专注度；二是合规性，涵盖动作节奏、姿态、幅度及空间方位的准确性；三是创造性，侧重动作创新的新颖度与流畅性；四是表现性，关注通过速度、力度及表情眼神传递情绪的能力；五是合作性，强调同伴间的关注、配合与空间共享；六是和谐性，追求动作、节奏、表情、合作等多因素的整体协调，为教师开展幼儿评价提供了清晰的方向指引。同时，王主任总结了引导幼儿学习评价的三个关键注意点：评价标准需师幼共建、前置明确；单次活动评价重点应有所侧重；评价引导语需精准指向目标。

此次幼儿评价实践专题研讨活动，以问题为导向、以游戏为载体，将理论解读与实操体验深度融合，有效帮助教师厘清了幼儿评价的核心要义，掌握了多元评价方式与六阶评价阶梯的应用方法。通过互动体验与经验碰撞，教师们突破了传统评价模式的认知局限，对“师幼共建评价标准”“游戏化评价融入日常”等理念有了更深刻的理解，为后续将评价有效融入集体活动、区域游戏等日常场景，引导幼儿主动参与评价、实现自我成长奠定了坚实基础。

“游戏赋能评价，成长引领未来”。恒竞分园将以此次研讨为契机，持续深化幼儿评价实践研究，鼓励教师将研讨所得转化为教育教学实效，通过科学精准的评价引导，助力幼儿实现自我管理与全面发展，推动园所保育教育质量的稳步提升。