【畅美一实幼尧辰园】“音”你而来，乐研善思 ——尧辰园音乐教研组活动

金秋十月，桂花飘香，红红的枫叶在温柔的微风里，一边开心地跳着舞，一边唱着秋天的歌。为了引导教师们进一步理解音乐对于幼儿情感教育表达的重要作用，提升教师们对于幼儿情感表达的重视，促进教师专业成长，10月26日，尧辰园音乐教研组的老师们开展了“生活中的音乐与幼儿自然情感的表达”教研活动。

针对“如何理解幼儿自然情感的表达？”这一问题， 张老师以三首不同的音乐为例，让老师们充分感受对于不同音乐作品情感的呈现，并积极发表了自己的见解：

张雨晗老师：第一首音乐在第一段中表达的是离开了妈妈之后伤心难过的心情，当进入第二乐段后，随着歌词的变化，在旋律方面也给了我一种坚强、勇敢的感觉，两个段落之间有一个情感的过渡。第二首音乐让我感受到的是一种正直，勇敢向上的激情。第三首音乐则是听上去就让我感觉到温暖、温馨。而幼儿的自然情感表达也就是幼儿对于歌曲表达情感的理解。

吴惠珊老师：我认为幼儿的自然情感表达就是幼儿在倾听到音乐后的第一感觉。第一首音乐比较舒缓，听起来有一种平静、温馨的感觉。第二首音乐让有一种充满力量的感觉，节奏比较快，比较适合用于小朋友的晨间锻炼。第三首音乐比之前的两首在旋律方面欢快了许多，就像和朋友一起做游戏，感觉很开心，很快乐。

音乐中不同的元素共同组成乐完整的音乐作品，表达出不同的情感，作为教师，应从哪些方面解读音乐，从而促进幼儿自然情感的表达呢？结合不同年龄阶段幼儿的不同发展选哟，张老师与老师们共同总结出了旋律、 节奏 、歌词 、音色 、力度等几个关键词，引导教师们从这几个角度分析作品，感受音乐情感的表达。

张老师指出：音乐对于幼儿的情感表达具有重要的作用，强调在引导幼儿接触音乐作品时，应通过多种方式刺激幼儿情感的表达，真正实现音乐感染幼儿，达到美育育人的目的。教师可音乐作品的选择和音乐环境的创设方面，如歌词的选择要要有童趣，多重复，曲调则要注重适合音域、节奏和节拍等为幼儿提供适合的音乐，有效促进音乐的情感教育功能。

此次活动，老师们感受到了音乐的魅力，开拓了老师们音乐领域的视野，相信在老师们的共同努力下，尧辰园会继续开展更优质的音乐教学活动，将理论和实践相融合，为孩子们带来更适合的音乐活动。