【畅美一实幼】“区”动游戏 “域”悦童年 —区一实幼集团游戏组线上教研活动

在孩子的世界里，

所有的事情都是游戏；

在孩子的手中，

所有的材料都是玩具；

在孩子的心里，

小小的区域就是最欢乐的地方；

当区域活动进行时，

 就是幼儿园里最美好的时光。

《纲要》指出：“幼儿园教育应该尊重幼儿的身心健康发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动”，区域游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一，是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性游戏活动。为了充分发挥区域活动对幼儿教育的积极作用，促进幼儿自由、自主、自在的进行区域游戏，2022年11月9日中午，在游戏组王媛老师的组织下，开展了以“区域游戏材料投放”为主题的线上教研活动。

在研讨活动开始前，王媛老师抛出了两个问题引发老师们思考“你们班级有哪些区域”“你认为，投放区域材料时需要注意些什么”，老师们积极思考、互动，通过对《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于玩具材料投放的解读，老师们细致的认识到材料投放的要求与原则。

紧接着，王媛老师从社会体验区、美工区、科学区、阅读区、建构区、益智区六个区域的材料特点和材料投放一览表入手，依次带老师们进行了解与交流。老师们能结合本班区域材料投放进行简单地介绍，通过学习、阅读的方式，大家都有了切身地感悟和体会。

随后，组长庞老师分别从对材料选择、材料投放、材料管理的评价，与老师们进行了详细地的讲解，她提出：在活动中需要根据幼儿的实际情况进行一定的调整，以满足幼儿发展的需要。老师们要学会适当的删减、增添、组合材料，适时调整有助于幼儿探索的材料及内容，不断激发幼儿游戏的兴趣和参与活动的积极性，只有这样才能保持幼儿对区域活动的兴趣。

视频的分享，更直观的让老师们感受到：游戏材料不仅可以丰富幼儿游戏的内容和形式，还能激发幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行动。《指南》指出，要在把握幼儿的学习方式和特点时要珍视游戏的独特价值。通过研讨活动，教师们也达成共识：要抓住教育活动中的每一个契机，以儿童为本，结合主题目标，提供符合幼儿兴趣、年龄特点的材料，提高自身专业能力。

最后，组长庞老师对于此次活动进行总结提炼，对于教师来说，材料是教育目标和教育内容最物化的体现，但是对幼儿来说，材料是主动建构经验和认识周围世界的中介和桥梁，我们材料合理的选择，合理的投放是开展区域活动最根本的前提和保障。通过此次教研活动，希望老师们能够认识材料，研究材料，分析材料，减少材料投放的盲目性，保障区域活动有效的开展。在创设区域活动之前，老师们要多地去搜集和整理各种各样的材料，提升对材料的把握意识和能力。

此次游戏组教研活动为老师搭建了一个共同学习、资源共享的平台，达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。相信老师们在今后的工作中将对区域游戏材料进行进一步优化，发挥游戏材料的重要价值，让幼儿的区域游戏更加美好。真正把游戏还给孩子，让孩子在游戏中获得满足和成功！