【畅美一实幼】“区”动童真 “域”见美好 ——尧辰园游戏组开展区域游戏场地观摩研讨活动

在孩子的世界里，

所有的事情都是游戏；

在孩子的手中，

所有的材料都是玩具；

在孩子的心里，

小小的区域就是最欢乐的地方；

当区域活动进行时，

就是幼儿园里最美好的时光。

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，优化班级区域规划与分布，为幼儿的区域游戏提供更适合的游戏环境，3月12日，尧辰园游戏教研组的成员在周洁老师地带领下，对园内所有班级的区域游戏场地进行了一次观摩研讨活动。

游戏组的教师们结合观摩表格中的具体指标，对园内各个班级区域划分的合理性进行了评估，对于观摩中的疑惑及时向班级教师询问，既在观摩中思考，也在观摩中学习。

观摩活动结束后，围绕“作为教师，在区域游戏场地划分中你会关注什么”和“今天的观摩活动中，你最欣赏其他班级的哪些地方”两个问题，教师们分年级组展开了热烈的研讨。

小班年级组：老师们重点关注幼了儿游戏中的自主性；不同年龄阶段的幼儿区域的划分是否符合幼儿的特点；场地和空间的利用是否充分；区域材料的适宜性以及区域空间分配的均衡性等。  

观摩中老师们的目光被小二班的阅读区所吸引，温馨的氛围，环境营造符合幼儿的年龄特点，在这样的环境里阅读可真开心。中一班的科学区自然氛围浓厚，既能让幼儿直接观赏到花开的全过程，又能让幼儿了解植物发芽生长的科学性，展现了区域之间的融合性也让老师们纷纷竖起了大拇指。

中班年级组：区域划分以后是否有足够的空间，让幼儿操作桌面、地面、墙面上的材料是中班的老师们所重点关注的。当进区人数较多时，是否可以灵活移动桌椅柜子以达成区域之间的互动性和连通性也是老师们考察的重要因素。

一走进中三班的美工区，丰富的操作材料，漂亮的幼儿作品都让老师们交口称赞，这样的美工区让孩子们对于操作活动非常感兴趣，能保证孩子们持续投入活动。

大班年级组：通过研讨，大班的老师们重点关注了游戏材料的层次性是否符合年龄特征；场地的划分是否为幼儿作品留下了“自留地”。

结合大班幼儿的年龄特点，大班的种植区更需要体现幼儿参与的痕迹，而大一班的种植区很好的体现了这个要求，幼儿观察记录的设计，种植工具的摆放都让孩子们真正成为种植区的小主人。另外中二班的隔断方式很有亮点，既自然又充分利用了现有的材料，让孩子们能快乐的游戏。

针对各年级组的研讨结果，周洁老师对本次教研活动作出了总结，为接下来的游戏组工作指明了方向。活动的最后，葛园长对今后游戏教研组的工作开展提出了要求和期待，鼓励教师们勤学多思，努力领会课程游戏化的精神，让幼儿真正成为游戏的主人。学而不思则罔，思而不学则殆，相信通过本次观摩研讨活动，教师们对于幼儿区域游戏都有了更加深入的思考，在课程游戏化的道路上踏实前行！