【畅美一实幼】四月教科研大事记——尧顺分园

4月10日 园本研训《游戏材料如何投放才能促进幼儿的发展》

4月22日 健康组教研《幼儿篮球游戏设计原则与方法》

4月23日 教师读书分享会《以书为舟，共赴教育星河》

4月25日 园本研训《从“反儿童”到“向儿童”：角色游戏中教师指导的视觉转向》

4月29日 学美共读《幼儿园课程游戏化实践指导手册》

01园本研训

为了更好地理解幼儿与游戏材料的双向关系，4月10日中午，邱雨萱老师组织全体教师开展《游戏材料如何投放才能促进幼儿的发展》的园本教研活动。

老师们基于华爱华教授的《游戏材料如何投放才能促进幼儿的发展》理论，结合观摩班级及本班具体情况，分享了“区域游戏材料投放调研表”。目标导向式、自由开放式、探索发现式三种游戏材料的投放方式打破了老师们的固有思维，为游戏材料的投放注入了鲜活的理念。

活动最后，邹嘉诚主任对本次活动进行充分肯定并进行总结:“游戏材料就像是成人给儿童提供的礼物，应基于儿童的需求，用心地选择、投放。当儿童接受、欣赏材料时，才能在操作材料的过程中赋予想法和热情，才能拓展幼儿的经验，促进儿童的发展。”

02健康教研组

为了深入探讨幼儿篮球游戏的设计，健康教研组于4月22日中午开展了《幼儿篮球游戏设计原则与方法》活动。教育性原则、趣味性原则、互动性原则、安全性原则、全面发展性原则、科学性原则、简易性原则让老师们深入剖析幼儿篮球游戏的设计原则。老师们在实际体验“建筑工地”游戏中，切实感受到了游戏互动性的重要。

03园本研训

古人云：“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。”4月23日是第30个“世界读书日”，在这个充满书香的日子里，老师们齐聚一堂，以书会友，共赴一场思想的盛宴。“猜书名”的游戏让大家感受到文字的魅力。随后，老师们结合近期触动心灵的书籍，进行了“教师荐书”分享。

我们也把对书籍的热爱传递给了孩子，小班邀请家长给小朋友讲故事，中班交换图书阅读，大班打卡书店，共同享受阅读带来的乐趣。

正如毛姆所说：“阅读是一座随身携带的避难所。”愿我们永葆对阅读的热爱，在书籍中汲取力量，润泽教育，滋养生命。 

04园本研训

在角色游戏中，教师的指导策略直接影响儿童的游戏体验与发展。如何从“反儿童”视角转向“向儿童”视角？4月25日中午，田芳老师组织全体教师进行园本教研活动：《从“反儿童”到“向儿童”：角色游戏中教师指导的视觉转向》。

“正话反做”的热身游戏，让我们感受到“反向思维”的挑战。而在角色游戏中，教师的某些指导行为可能也在“反向”阻碍儿童的发展。通过学习南师大邱学青教授的文章，对照班级角色游戏中出现的问题，老师们对“反儿童”现象进行了投票，并以班级为单位进行研讨，梳理角色游戏中教师指导的整改措施。

活动最后，许艳主任对本次活动进行总结：“游戏组织是内容与形式相统一的活动，以儿童经验增长和深度学习为主，从“反儿童”转到“向儿童”，教师需要做到以下几点：第一，让儿童感受到自己被尊重、被认可；第二，对儿童的成长状态抱以求真态度，不夸大、不缩小儿童的真实发展情况；第三，注重儿童游戏体验与深度学习，明确游戏目的是儿童的经验生长而非其他。”

05学美共读

《幼儿园课程游戏化实践指导手册》这本书从理念到实践，从设计到反思，全面系统地介绍了幼儿园课程游戏化的各个方面。为了帮助教师更好地理解和应用游戏化课程的理论和方法，4月29日中午，封叶老师组织全体教师进行学美共读活动《游戏启智·设计润心》。

封老师从幼儿园课程设计的基本理念、幼儿园课程设计的路径与策略两大方面向老师们厘清教师在游戏化课程中的重要作用以及如何有效地设计教育教学活动。朱艳老师、蔡欣老师、周晶晶老师分别代表小、中、大班就自己执教过的集体教学活动分享并反思“如何设计符合课程游戏化精神的集体教学活动”。

许艳主任对本次活动给予高度认可，希望老师们能多维了解课程游戏化精神，时刻进行反思，多阅读专业书籍，在以后的教育教学活动中思考如何落实课程游戏化精神，成为专业的幼儿园老师。