游戏为媒促共建 帮扶聚力提质量 ——区一实幼本部区域游戏研讨暨帮扶共建活动

为深入贯彻《中华人民共和国学前教育法》“以游戏为基本活动”的核心要求，落实学前教育“去小学化”实践导向，发挥优质园所的示范引领作用。区一实幼集团本部于11月26日开展以“区域游戏材料投放层次性策略”为主题的园本研训暨帮扶共建专项活动。本次活动覆盖该园全体教师及3所结对帮扶共建园，通过“专题培训、现场观摩、结对共建”的形式，以区域游戏为纽带，推动科学保教理念与实践经验的精准辐射。

策略赋能，精研区域游戏

活动一开始，伏老师针对在前期游戏中老师们所提出的“材料单一导致幼儿参与度低”“机械训练替代游戏活动”等问题，系统解读了分层投放的核心原则，如：

·小班幼儿材料需突出“易操作、强趣味”，如以“带把手的大蜡笔”替代纤细的书写笔，以“动物轮廓印画模具”替代“指定主题绘画”，避免小学化的“技能训练”；

·中班幼儿材料需侧重“进阶操作、轻探究”，如在建构区配备“短、中、长”三类积木，适配不同手部力量的幼儿自主搭建，替代“统一搭建模板”的指令式活动；

·大班幼儿材料需强化“高开放、深挑战”，如在益智区设置“基础配对—特征接龙—逻辑拼图”的梯度游戏卡，支持幼儿自主选择难度，替代“统一完成任务”的机械练习。

同时伏老师通过解读典型案例、梳理观察记录方法，帮助教师们进一步夯实了“以幼儿为本”的游戏教育理念，明确了从幼儿兴趣、发展需求出发设计和支持游戏的关键原则，为后续的现场观摩奠定了坚实的理论基础。

现场观摩，感受材料落地

培训后老师们走进区域游戏现场，分层材料的巧思贯穿于每个游戏区域：娃娃家内，小班幼儿用大尺寸仿真餐具模仿“喂食”动作，动作协调性在操作中自然提升；中班幼儿则借助迷你厨具组合“烹饪”，精细动作与角色扮演能力同步发展；大班幼儿拿着“时间规划大师卡”，在自主规划中渗透生活认知与逻辑思维。

游戏中，幼儿自主选择材料、自由结伴游戏，展现出专注探究、大胆创造的鲜活状态。老师们手持记录工具，通过拍照、文字记录等方式，细致捕捉幼儿在游戏中的互动行为、问题解决过程与发展闪光点，形成了详实的观察记录，为后续研讨积累了第一手实践素材。

结对聚力，深化帮扶共建

观摩环节结束后，一场热烈的研讨交流随即展开。研讨中老师们结合观摩所见，并围绕“你认为哪个游戏最具教育价值”“幼儿在游戏中获得了哪些多维度发展”“游戏环节或材料支持有哪些优化建议”三个核心问题，各抒己见、畅所欲言。研讨现场氛围浓厚，碰撞出诸多实践智慧。

最后，朱园长充分肯定了老师们在活动中的认真态度与深度思考，她表示本次活动以区域游戏为纽带，既深化了园本研训的实效，更落地了帮扶共建的初心。希望老师们把‘以幼儿为本’的科学保教理念，进一步转变游戏观，将观察、解读、支持幼儿游戏的能力融入日常工作，通过可复制、可操作的区域游戏策略，传递到每一所共建园，让孩子们都能在适宜的游戏中快乐成长，真正让幼儿在自主、自由的游戏中实现体能、社交、创造力等全面发展。

未来我园将持续以游戏为抓手，深化帮扶共建长效机制，丰富游戏资源库，常态化开展线上研讨、线下跟岗等活动，推动结对园从“单向学习”转向“双向共创”，以学前教育法为遵循，坚守科学保教导向，助推区域学前教育优质均衡发展，让幼儿在适宜游戏中快乐成长。