【畅美一实幼】儿童在前，教师在后 ——记区一实幼尧辰园科学组教研活动

为提升教师的专业知识和专业素养，掌握在科学活动中观察、分析和支持幼儿活动的基本策略，提高解读和反思幼儿行为的能力。区一实幼尧辰园科学组的教师们围绕“幼儿科学探索活动中师幼互动的有效性”这一主题，展开了一场别开生面的园本研训活动。

“师幼互动是指发生在幼儿园内部的，贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互影响、相互作用的行为与过程。那么在科学探索活动中师幼互动的有效性如何体现呢？”科学组的老师们在汪晨老师的带领下，共同观看了一段沙水活动案例视频。

通过观看视频，老师们就“师幼互动的有效性”各抒己见。教师与幼儿的互动首先是建立在游戏情境中的，教师在适宜的时机使用合适的方式帮助幼儿发现问题，并鼓励幼儿自己解决问题。整个过程教师与儿童之间是一种平等对话的关系，双方互相“敞开”和“接纳”，体现了以儿童为中心的思想理念，即“儿童在前，教师在后”的主体关系。随后，老师们结合自身经验，探讨出科学活动中的师幼互动也应注重日常生活中的科学探索活动，利用社区和家长资源，能够让师幼互动更显开阔。活动最后汪晨老师指出，教师要做幼儿探索行为的引导者和支持者，重视幼儿活动的过程，引导幼儿自己探索世界。同时要创新师幼互动的模式和方法，鼓励多元化互动模式。

每一次的园本研训活动都要经历“研”的过程，本次教研活动围绕“科学探索活动中师幼互动的有效性”进行了深度研讨，相信此次研讨不仅对师幼互动的有效性有了更好的把控，也让老师们的理念有了进一步的转变和重塑，从而引发高质量的师幼互动，推动幼儿的学习与发展。