【畅美一实幼】关注社会准备，助力幼小衔接——记尧顺分园社会教研组活动

从幼儿园到小学，幼儿不仅要面临生活与学习环境的转换,同时还要面对伙伴、教师、任务要求及行为规范等的改变。在小学全新的集体中，幼儿需要尽快融入到班集体中，独立完成各项生活和学习任务，遵守各项纪律要求，全面充分地做好各项社会准备，有助于他们顺利开启小学生活。为进一步贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，深入推进幼儿园与小学的科学衔接，我园社会教研组于4月28日中午开展了以“幼小衔接社会准备”为主题的教研活动。

活动开始，蔡欣组长带领老师们学习了文件《幼儿园入学准备教育指导要点》中的“社会准备”，强调将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。              

随后，社会组的教师们围绕“社会准备”这一方面的发展目标和具体表现，结合教育建议，分享日常班级幼儿的活动案例。例如：王董洁老师在交往合作方面分享了之前大班幼儿来小班介绍保护牙齿的方法，拓展幼儿的交往范围，给幼儿创设自由交往的机会，丰富幼儿的交往经验；王婷老师则针对分工合作这一方面引导幼儿自己认领自己想要摆放的玩具器械，让幼儿通过协商，交流，合作的方式解决问题，倾听孩子的想法，营造宽容的师幼交往氛围；王艳菲老师分享了用总结的时间向幼儿介绍材料、用提问的方式让孩子了解游戏的过程和玩法等来强化幼儿的规则意识；许艳主任强调了在“诚实守规”方面，教师们以身作则的重要性。老师们就交往合作、诚实守规、任务意识和热爱集体四个发展目标，各抒己见，在案例分享中总结提升幼小衔接社会准备的一些具体策略。

最后，许艳主任肯定了教师们在活动中的研讨热情，鼓励大家将自己所分享的内容进行整理、再思考，将教育经验形成案例。她强调：要把幼小衔接“社会准备”的教育目标和内容融入幼儿园游戏活动和一日生活，以社会准备的四个发展目标为抓手，引导幼儿通过观察、模仿、强化、体验等发展社会性，并以良好的状态去迎接小学生活。

教研促成长，衔接有良方，在学习和研讨的过程中教师们对“幼小衔接”工作有了更加深入的理解和思考。相信教师们能在文件的理念指引下，付诸于实践，在幼儿的一日生活中潜移默化地发展其社会性，为幼小衔接所需的关键素养之一——社会准备逐步做好相应的准备。