浏览数量：5 作者:南京市栖霞区第一实验幼儿园月桂园 发布时间： 2021-06-10 来源：本站
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用有效的促进幼儿的发展。”为了进一步发挥环境对幼儿的教育价值，让幼儿真正在与主题墙的互动中成长。栖霞区第一实验幼儿园月桂园于6月10日中午开展幼儿园主题墙创设指导园本研训活动。
活动伊始，陈琛主任指出幼儿园创设主题墙的目的是立足于幼儿发展的积极作用和教师的专业发展、立足于解决突出问题。并提出目前教师普遍存在的问题。
接着，陈琛主任从主题性墙饰定义、以及主题墙与主题教育活动之间的关系进行了详细的阐述。陈琛主任提出主题墙创设基本要求和主题性墙饰的具体内容一般包括：幼儿本主题主要学习经验的梳理；幼儿、教师、家长共同收集的学习资源；幼儿突出作品展示。同时，详细阐述了主题墙创设要注意主题活动前经验的收集、主题活动中及时填充调整、主题活动后资源的充分利用。
如何发挥主题墙的教育功能呢？陈主任从以下4方面进行总结：
1. 体现为主题目标达成而服务的理念
2. 挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用
3. 给与幼儿艺术的熏陶和美的感受
4. 发挥主题墙的后续呈现功能
最后，老师们以年级组为单位进行分组教研，同时以《夏日》为主题进行主题墙“小样”的构思与创设。小班组老师们以《清凉一夏》为主题结合小班年龄特点创设主题墙各部分，板块分明，条理清晰；中班组的老师们《热闹的夏天》为主题在充分结合幼儿的生活经验经验之后，从夏天的热和闹两大板块充分挖掘可延伸的教育价值，内容丰富；大班组的老师们在追随幼儿已有经验的前提下，注重幼儿的参与性和主体性的发挥，充分挖掘幼儿与环境之间的积极作用。老师们结合本次培训学到的“干货”，高效且充分地发挥了每一位教师的主观能动性，理论联系实际，将所学用于实践。在分组教研中充分体会到了主题性墙饰创设的精髓和要点。
通过此次培训老师们受益匪浅，在分组教研的教研方式下，老师们充分参与收获了很多关于主题墙创设的理论依据，我们相信主题墙会变成一面会说话的“墙”！让幼儿、教师和家长在这里对话、互动、沟通，教与学、师与生、家与园通过这面墙密切互动起来！
