浏览数量：0 作者:南京市栖霞区第一实验幼儿园月桂园 发布时间： 2024-11-20 来源：本站
很久以前，
我们就讨论过，
秋天的景色不仅限于观察，
它是供孩子触摸、探索、感受和创造的乐园，
但当孩子们对秋天的树叶充满好奇时，
作为老师，
我们又该如何引导呢？
请跟随我的步伐，
一起去看一看，
这趟与“叶”亲密接触的旅程吧！
叶子上的别有“洞”天
哇，我发现了一片叶子，上面有个超级有趣的洞洞！（幼儿观察洞洞树叶图片）
这个洞洞是怎么来的呢？
我猜，可能是生病了，所以叶子上才会有洞洞。
可能是被一只啄木鸟咬的，因为啄木鸟要找虫子吃嘛。
也可能是风吹的，风太大了，把叶子吹破了，就有了这个洞洞。
这个洞洞到底是怎么形成的呢？
带着这些问题，孩子们和爸爸妈妈共同查阅资料。
原来洞洞的出现可能有很多原因，虫子咬的，阳光不足、树叶感染细菌生病了。
这个洞洞真的好神奇呀，我可以对着它吹泡泡，就像我用吸管吹泡泡一样，泡泡会从洞洞里冒出来，好有趣！
这个洞洞可以当望远镜，或者照相机，我可以把树叶放在眼睛前面，通过这个洞洞看。
我还可以在洞洞周围画上眼睛和嘴巴，让这片叶子变成一个有表情的小脸，这样它就更有趣了！
这个洞洞让孩子们想到了好多好玩的事情，大自然真的好神奇，每一片叶子都有它自己的故事呢！
小叶子的旅行
风婆婆一吹，小树叶随风起舞。慢慢的，轻轻地，落下来。
小树叶随风落到了小朋友的肩膀上，小朋友们惊喜万分，你一言我一语地讨论起来。王婷萱说：“我想把它带回班里，夹在书本里做书签。”米糖则兴奋地说：“我想和它一起做游戏，看看它会带给我什么乐趣。”朱一辰好奇地问：“小树叶好像小船啊，它会在水面上飘呀飘吗？”
于是，小朋友们小心翼翼地把它们捡起来，带回班里。在阅读区，小树叶变成了美丽的书签，陪伴着小朋友们一起畅游知识的海洋；在美工区，它们被描绘成了鱼儿、蝴蝶、小狗等可爱的形象，让小朋友们大展创意。
午饭散步时，我们发现小树叶随风落到操场上，我们给它排排队，像运动会上进场的运动员。
户外游戏时，小树叶随风落到树林里，我们把它变成迷宫，和小伙伴们一起在里面探险、玩游戏。
树叶服装店
树叶不经意的落在衣服上，小朋友们为突然出现的“小插曲”感到好奇。于是，孩子们带了自己喜欢的叶子回到了教室继续探究。
大福：“你们看，这里有好多树叶！”
布丁：“看！我的叶子卷起来了。”
糖宝：“我捡到了一片漂亮的树叶”
千禾：“这片树叶好大呀，我要把它当做娃娃的衣服。”
嘟嘟：“小班的树叶帽子真好看，怎么没有衣服？”
土豆：“天冷了，树叶衣服可以暖和。”
设计落叶服装：想象力的大爆发
他们纷纷拿起画笔，设计自己的落叶服装样式。
湾湾想要设计一件公主裙，裙摆要用大大的枫叶一片一片拼接而成
小哥则打算做一件超级英雄的披风，用红红的枫叶来装饰边缘，让披风看起来更加威风。
制作落叶衣服：小手创造大魔法
有了设计图，接下来就是动手制作啦！
在制作过程中，也遇到了一些小困难，
如有的落叶粘不牢，
有的衣服形状不太好控制，
但孩子们并没有气馁，而是在老师和小伙伴们的帮助下，不断地尝试新的方法，继续完善自己的作品。经过一番努力，一件件别具一格的落叶衣服终于诞生啦！
模特走秀：自信绽放的舞台
音乐响起，小模特们穿着自己亲手制作的落叶衣服，迈着自信的步伐，一个接一个地走上了T台。他们有的摆出酷帅的姿势，有的则露出甜美的笑容，尽情地展示着自己的作品。
台下的小伙伴们也都兴奋地鼓掌、欢呼，为台上的小模特们加油助威。
我是一片树叶
今天好冷啊，一阵风吹来，我离开了大树妈妈，飘落到小树林里。咦？谁来啦！原来是中四班的小朋友们，你们要带我去哪里？
哇！好可爱的床，我可以躺在上面睡觉啦！
我有暖和的手套啦！我再也不怕冷啦！
我变成雨伞和气球啦！
我在和小朋友们一起玩吹风游戏！
我身体里的水分越来越少了，变成了这样，这样……
你们会跟我做一样的造型吗？（幼儿模仿树叶外形的照片）
如果我是一片树叶，我想……
像天使一样，飞在天空中
我想一直待在树妈妈身边，不离开她
盖间小房子住在里面，可以遮风挡雨
飘落在河里，漂到远方去
活动的价值：
1.“叶”探索，源于生活中捕捉的“秋天的落叶”为兴趣点的活动，整个活动的推进均是以幼儿真实的问题为驱动，在探索过程中，幼儿或许会有惊奇的发现，会遇到各种各样的问题，但他们积极寻找答案的过程，便是他们成长的过程。幼儿主动、积极的在自然的环境中主动探索，大胆表达，从“被动观察者”变为“主动探索者”。
2.“真”体验，自主式从观察、提问、发现、思考、实践、分享等全过程都是幼儿实际操作、亲身体验的自我学习。在呈现方式上，由小组儿童共同合作，协商决定；真体验的过程能够激发幼儿学习的兴趣与创新能力。
在这场与“叶”亲密接触的旅程中，从幼儿对树叶的一个个疑问出发，将探究融于一日活动的各个环节，让幼儿亲身体验、直接感知、动手操作，在感受叶子的有趣之处中获得了关于叶子的科学知识，还体验到探究所带来的成功与满足。
