【畅美一实幼】观摩研讨 “域”见美好——集团游戏教研组活动

观摩研讨 “域”见美好

——集团游戏教研组活动

《纲要》中指出：“培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望，让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”数学区是教师根据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料，通过幼儿主动探索，获取知识的一个区域。为不断优化班级数学区域，在相互观摩与探讨中开拓教师思路，满足幼儿个性化活动的需要，5月6日上午，区一实幼集团于月桂园开展了游戏组教研活动。

为了更有针对性的进行观摩，开放班级的老师们从“班级数学区游戏内容”、“幼儿游戏现状”、“后续游戏方向”几个方面展开了介绍。随后，老师们带着欣赏与学习的心态走进小二班、中一班、大三班，借助观察表，对幼儿的核心经验发展、学习品质养成、教师的支持策略，进行细致的观察与记录。

小二班教师充分利用教师的空间，结合幼儿年龄特点，提供丰富的数学区域材料，《毛毛虫找规律》、《小动物的餐盘》、《图形找家》，为幼儿充分体验、自主学习创造条件。

中一班教师结合主题，挖掘了幼儿感兴趣的内容，投放了层次丰富的数学区游戏材料，如，“蚂蚁搬豆”、“送小动物回家”、“电影院”......不仅发展了幼儿们的发散性思维能力，更是锻炼了幼儿合作解决问题的能力。

大三班老师投放的材料从幼儿视角和需求出发，核心经验明晰，满足幼儿个性化需求，“俄罗斯方块大PK”、“美味的烤串”、“数的分合”等游戏为幼儿的互动、学习提供了更多的可能性。

班班有亮点，处处有惊喜。此次观摩活动，我们清晰地感受到各班老师们的用心。孩子游戏时的认真专注，全心投入，足以证明老师们设计的游戏是趣味无穷的。交流反馈环节，老师们畅所欲言，从观察到的：幼儿核心经验发展、学习品质养成、教师支持性策略和创新性想法四个方面进行梳理与研讨。

理论是指导实践的基础，王媛老师结合《学前儿童数学学习与发展核心经验》中关于计数和量的比较，从各年龄段幼儿核心经验、容易出现的误区和支持策略出发，带领大家进行了细致的理论学习。

活动最后，庞组长对本次活动进行了总结，她首先对月桂园教师的积极性、幼儿游戏的专注性与班级空间的有效利用性进行了肯定，并强调数学区域游戏是教师设计的有目的、有计划的活动，材料投放应遵循幼儿数学学习路径，同时与集体教学内容相呼应。教师要考虑幼儿发展的个体差异，提供不同内容和层次的活动材料。对幼儿数学区域游戏的参与上教师要有计划，如通过集体活动发现哪些幼儿没有掌握某些数学经验，就需要通过区域游戏等途径进行巩固与学习。

通过本次活动，老师们对数学区域环境创设与材料有效投放的适宜性、探究性、层次性都有了更清晰的认识，为日后班级的区域游戏打下更扎实的基础，给幼儿的成长创造更加丰富、多彩的环境条件！