浏览数量：3 作者:南京市栖霞区第一实验幼儿园尧辰园 发布时间： 2023-12-21 来源：本站
《幼儿园入学准备指导要点》在生活准备中提到：参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。对于中班的幼儿来说，正是初步培养服务他人和集体责任感的好时机，在班级这样一个真实的生活实践场中，因为劳动而发生了一系列有趣的故事……
我也想劳动
前景回顾：在《一起来劳动》的主题下，中班宝贝们都十分投入地加入到了劳动的行列中来，每天早上，总有一些小朋友们来到幼儿园，和老师一起擦自己的玩具柜、桌椅，干得不亦乐乎。但有一天，孩子们的声音引发了老师的思考……
小羽毛：“我今天又和老师一起擦柜子啦！我擦了好几个柜子！”
小满：“怎么又是你？我也想和老师一起擦柜子。”
徐灵：“我也没擦过。”
小羽毛：“马琰俨也擦了。”
可可：“可是老是你们几个！”……
问题浮现：劳动任务聚集在部分幼儿中，班级有大部分幼儿未能参与到劳动中。
针对此问题，一次“儿童议事”应运而生。
话题：为什么每次打扫卫生的都是那几个小朋友？该怎么解决这个问题?
心玥：“因为我们来得太迟了，所以没有时间打扫卫生了。”
朵儿：“吃饭吃得太慢的小朋友也没有时间打扫卫生。”
橙子：“我觉得可以大家轮流来。”
依依：“可以早点起床，早点来幼儿园劳动。”
……
教师的思考：在班级里，很多时候劳动是不需要全班幼儿共同出动的，而由于来园时间、幼儿动手操作情况等多种因素，劳动覆盖面不全，但通过幼儿的对话可以看出，幼儿对于班级的劳动是十分感兴趣并带有渴望的，希望自己能成为劳动的主体。在主题活动中，我们既要面向全体也要面向个别，要确保每一名幼儿在主题活动中得到体验与成长。因此，在团讨过后，教师和孩子共同梳理总结出这几个原因“时间、工具、经验”，并开始尝试解决问题。
学做值日生
为了解决问题，我们去大班学习了哥哥姐姐们是如何劳动的，我们发现，每天都有哥哥姐姐在班级劳动，而且每一个劳动的哥哥姐姐都挂了一个牌子在胸前。哥哥姐姐告诉我们：这些劳动的哥哥姐姐就是当天的值日生，挂在胸前的就叫值日生牌。
“那我们也做值日生吧！”
“这样每个人都能打扫卫生了，每一个小朋友都可以做值日生。”
“我们也要做值日生牌，我们可以自己做好看的那种。”
在我们的共同努力下，班级值日生展板已初具规模。
劳动的人数增加了，劳动工具也要增添，我们和老师在班级中一起设置了值日生工具区。看！有些工具是我们从家里带来的哦！
天天：“这个小扫把比老师的大扫把好用多了！”
齐齐：“这个小抹布我就能自己拧干了，我都不用老师帮忙的！”
但我们也有一些新的问题：“老师，我们该怎么打扫卫生啊？”
老师鼓励我们互相学习不同工具的使用方法，还告诉我们可以仔细观察老师们是如何劳动的，这真是一个好方法!
于是，小值日生们正式挂牌上岗了。
老师的思考：根据前期讨论出来的问题逐个击破，在时间上，利用幼儿自由活动的时间和早上来园的时间；在工具上，充分利用家长资源，提供适宜幼儿操作的工具；在经验上，同伴间的相互学习和在班级里向“榜样”学习，提供支架，让幼儿能够自主探究，将新经验和已有经验进行连接，变为自己的经验。当幼儿出现问题时第一时间引导幼儿利用自己的经验解决，在学做值日生中培养幼儿的劳动意识和服务他人的意识。
值日的分工
值日生已经成为了孩子们最近的大热话题，大家不断与同伴们分享着自己打扫卫生的经验，讨论一直延伸到了家庭中。
“我在家里也帮妈妈打扫卫生了。”柚宝来园后与同伴分享着。
大牛说：“我也在家打扫卫生了，我还帮奶奶倒垃圾了！”
六一说：“我还帮妈妈发碗和筷子了呢！吃饭的时候。”
……
“原来你们在家能够做这么多的劳动内容啊！”老师惊喜地说，“那在班级值日生还可以做哪些不一样的值日内容呢？”
这个问题引起了幼儿的思考，恬恬说：“我们在班级也可以发碗和筷子呀。”
小汐说：“还可以在我们画画的时候铺桌布，拿勾线笔。”
……
值日生还有许多可以做的事情呢！让我们用图画的方式记录下来，增添到班级的值日生工作中吧！
教师的思考：幼儿的值日生工作已进行了一段时间，教师关注每位幼儿参与值日生工作的频次和质量，并积极鼓励幼儿在家中也进行劳动。伴随新经验的增长，幼儿也对值日生工作的内容有了新的认识和理解，教师便追随幼儿的兴趣，和孩子们一起对值日生的工作内容进行再次梳理和调整，以思维导图的方式呈现，在讨论中不断丰富劳动内容。
我们的约定
越越：“老师！弟弟当值日生老是发错勺子！”
诺诺：“我们组也发错了，小雅都没有勺子。”
大韫说：“阿宝当值日生的时候还不认真打扫卫生。”
依依说：“我做值日生的时候才擦的桌子，可是他画画的时候又画到桌子上了！”
孩子们你一句我一句地诉说着不满，引起了老师的注意，“那你们觉得怎么才能当好值日生呢？”
齐齐说：“打扫卫生的时候要认真，这样才能把我们的班级弄干净。”
悦悦说：“发勺子的时候要看一看这一组来了几个人，才能把勺子发对。”
小柠檬：“早上要早一点来幼儿园，才能做值日生。”
杨淳文：“而且值日生弄过的就不能再弄了，不然又会变脏。”
老师：“对，还要爱惜别人的劳动成果哦！”
……这些方法都能帮助我们做好值日生，那让我们把这些内容总结一下记录下来，变成值日生公约，让全部小朋友一起遵守吧！这些都能让我们的环境变得更美好！
老师的思考：在做值日生的劳动中，孩子们不断地发现问题并解决问题，在孩子们的讨论中可以发现，最近值日生的劳动质量有所下降，因此引起了幼儿的不满，在这样的情况下，教师引发幼儿交流如何做好值日生，并引导幼儿珍惜他人的劳动成果，共同梳理形成值日生公约，进行经验的总结。
畅美值日生
“老师！我今天发勺子发的是对的！”这天土豆开心地说。
“你是用了什么方法呢？”
“我就数了他们组有几把椅子就对了！”
“老师真为你的进步感到高兴！”
“我今天擦桌子擦得最干净，连豆豆都夸我了！”腾腾说
在做值日生的活动中，孩子们兴奋地与老师、同伴分享着自己的收获和喜悦。
每一点进步和成长都值得被看见和表扬，对于值日生做得非常认真的小朋友，积分卡、小贴画、表扬信…中班组各班级用自己的方法评选“畅美值日生”，让孩子们在劳动的过程中收获自信，劳动积极性不断升高。
老师的思考：《幼儿园教育指导纲要》中提到：幼儿应努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。在小值日生“上岗”的过程中，我们看到了孩子们劳动经验的生长，解决问题能力的提高。孩子们不再被“眼前的劳动”所限制，渐渐发现身边”隐藏的劳动“，成为班级的小主人，感悟劳动之美。
劳动无处不在，只要有心，一日生活给我们提供了很多”劳动的机会，关键在于如何利用这些机会。
对孩子们而言，比劳动结果更重要的是过程中的情感体验，我们努力让每个孩子都成为快乐的劳动者。
