【畅美一实幼】小先生行动：倾听儿童的“一百种”声音 ——尧顺分园课题组活动

活动伊始，倪主任带领大家分别从“儿童议事”的内涵、制度、人员分工和议事程序等方面进行学习。鼓励教师充分发挥“小先生”的价值，为幼儿搭建一个参与、协商、决策的互动式平台。让幼儿在解决问题过程中，从容、自信、大胆表达自己的观点，让幼儿在讨论、交流中互为小先生，协同学习，共成长。

儿童议事：指孩子们在一起讨论和决定有关他们共同生活中的事情的活动。通过参与议事，孩子们可以学习沟通、合作和民主决策的重要性。

接着，大家一起观看了一段“儿童议事”的现场视频，并围绕如何结合我园课题《“小先生制”思想关照下幼儿协同学习策略的实践研究》，进一步优化幼儿参与班级、幼儿园管理的方式？以及班级目前开展的活动如何体现幼儿主体？这两个方面进行了思考与交流。

顾爱萍老师：本学期班级幼儿对轻黏土很感兴趣，但在创作时会出现浪费材料的情况，而且往往幼儿没有这个意识。这时候，参加轻黏土社团的幼儿就会主动过来提醒他们，并且会教其他幼儿如何对装轻黏土的袋子进行封口，还会教大家轻黏土制作。

沈丹丹老师：我们班有很多位“小老师”。其中有一位“小老师”很擅长折纸，她能折出各种各样的小动物。有一次下午，我给这位幼儿戴上了麦克风，请她做小老师教班级所有的孩子做手工，她不仅讲解的非常仔细，还非常有耐心，其他小朋友都称她为“袁老师”。我们也感受到“儿童教儿童”的力量，后面我们班会鼓励更多的“小老师”来展示自己，相信班级幼儿学习兴趣和积极性会有更大提升。

随后，倪主任从“我的生活我来创”“我的物品我来管”“我的舞台我来演”“我的活动我来定”等角度鼓励教师退位，将幼儿一日生活中所发现的问题“还”给幼儿，让幼儿基于已有经验，在协同学习中交流、讨论，互为“小先生”，共同商议、实践、解决问题。

活动最后，陆萍园长对教师日后工作提出要求：一日活动中教师要静下心，倾听幼儿的声音，要相信幼儿，把发现的问题“交给”他们，让幼儿自己说、自己议、自己决定、自己行动，教师提供支持与协助。