浏览数量：242 作者:栖霞区第一实验幼儿园 发布时间： 2024-06-04 来源：本站
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。其中，“完善特殊教育体系，不断扩大随班就读规模，全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平”构成了实现公平、高质量教育的不可或缺的内容。融合教育也已成为当今社会教育发展一项必不可少的教育手段，这也是我国特殊教育发展的必然趋势。为进一步提高教师融合教育能力与水平，区一实幼尧顺分园于2024年5月30日由花雨柔老师组织尧顺分园全体教师开展“‘星星’向‘融’，和美成长”为主题的师德学习活动。
01 什么是融合教育？
首先，花老师带领所有老师学习了融合教育的含义，并理解隔离教育的内容（包括不同教育体制之间隔离、同一教育体制内的隔离）。花老师指出，特殊教育即对特殊需要学生的教育，是基于学习者个体差异的显著性，旨在满足其特殊的教育需要，促进其身心充分发展的教育。残疾学生的教育，我国特殊教育对象，障碍学生的融合，特殊需要融合教育。
02 什么是特需儿童？
接着，根据症状判断障碍类型，将特需儿童分为——发育迟缓儿童、孤独症谱系障碍儿童、注意力缺陷/多动障碍儿童、抽动障碍儿童、言语交流障碍儿童、特定学习障碍儿童、智力障碍儿童。同时花老师分享了每一种特需儿童的不同概念、识别方式、具体行为。老师分通过分析行为模式判断障碍类型，对特需儿童有了更加专业的判断。
03 如何开展融合教育？
在学习了何为特需儿童后，如何帮助特需儿童开展好融合教育呢？花老师为我们指明一条道路——随班就读，是指特殊需要学生儿童在普通教育机构普通班中和普通学生一起接受教育的安置形式。接下来通过观看短片《什么是融合教育？》，在短片中以特需儿童的视角展开，带给我们对融合教育的新视角。刘连风老师、王婷老师分别分享了自己的感想，两位老师纷纷表示融合教育不仅要提供特别的关照，更重要的是相信幼儿、相信同伴之间的学习，因为融合教育不只是让特殊孩子进入普通学校。
花老师根据短片以及老师们的分享总结，作为教师开展融合教育的关键是树立融合的理念，以参与、接纳、共享的态度面对特需儿童。要传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养；培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育。
04 经验分享
开展融合教育不仅不仅要有理论学习，将理论联系实际也十分重要。以下三位老师分别针对本班特需儿童进行有针对性的融合教育——
王董洁老师讲述了根据幼儿兴趣，在班级中设置“小小动物园”区域，增加特需幼儿与同伴交往的机会，提高语言表达能力。
孟斯涵老师分享了针对特需儿童的班级适应、语言发展等方面情况，以家园沟通入手增强家长对教师、幼儿园的信任度，从而帮助幼儿更好适应集体生活，创设温馨的环境引导幼儿大胆表达。
吴玥老师结合视频将班级特需儿童从入园到如今进步的点点滴滴细致入微地分享，包含了入园适应、生活习惯、大肌肉运动等方面，融合教育提出不仅仅是帮助他个人的成长，更是帮助他整个家庭。
在聆听三位老师的分享后，可以采取哪些有效措施开展融合教育？老师们分为小、中、大三组进行分组研讨。
小班组老师：发育迟缓儿童、孤独症谱系障碍儿童
（1）有耐心、爱心、认同、鼓励；
（2）做好家园共育；
（3）“小先生制”发挥同伴作用；
（4）学习相应知识；
（5）记录、分析幼儿的情况；
（6）看懂孩子行为的原因，理解幼儿，倾听并回应幼儿的需要；
（7）适当放手，相信孩子。
中班组老师：注意力缺陷/多动障碍儿童、抽动障碍儿童
注意力缺陷/多动障碍儿童：
（1）创设良好的交往氛围；
（2）正向强化；
（3）利用游戏帮助幼儿提升注意力；
（4）培养幼儿规律生活。
抽动障碍儿童：
（1）多运动，参加户外活动；
（2）营造轻松的氛围；
（3）避免强化负性渗透；
（4）出现抽动现象，禁止提醒矫正；
（5）耐心沟通、合理学习。
大班组老师：言语交流障碍儿童、智力障碍儿童
言语交流障碍儿童：
（1）利用游戏情境；（2）使用沟通工具，激发兴趣；（3）鼓励参与社交活动。
智力障碍儿童：
（1）提供适应性学习材料；（2）个别化教育计划；（3）加强家园合作；（4）多元化教学方法。
05 交流分享
结合老师的分享，花老师总结开展融合教育的策略——
（1）环境适应性设计:学校环境应考虑到特殊儿童的身体需求，如无障碍设施的设置等,确保所有孩子都能方便地使用学校设施
（2）个别化教育计划:针对特殊儿童的不同需求，设计个性化的教育计划，提供必要的资源和支持。
（3）专业学习:教师要进行特殊教育学习，提高对特殊儿童需求的理解和应对能力。
（4）鼓励同伴交往：利用同伴交往提高特殊儿童的社会交往、语言发展等能力。
（5）家校合作:鼓励家长参与孩子的教育过程，共同制定教育目标和计划，确保教育的连续性和效果。
最后，许艳主任对本次师德学习活动进行总结。许主任指出融合教育要让幼儿、家庭感受到教师的关爱；给一个属于他们的高光时刻；聆听他人分享，运用在实际工作。
