观察儿童 解读儿童 支持儿童——尧辰园开展园本教研暨与金地明悦线上共建活动

唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内在需求和个别差异。以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。——蒙台梭利

为进一步推进课程游戏化建设，帮助我园教师提升一日活动中对幼儿的观察与分析能力，有效解读儿童的行为，及时发现儿童的学习，科学支持儿童的发展。我园于12月2日中午，在张倩主任的带领和组织下，开展了“观察儿童、解读儿童、支持儿童”园本教研暨与金地明悦幼儿园线上共建活动。

1. 我们为什么要观察儿童？

2. 我们怎么观察、解读、支持儿童？

张主任以问题为导向，引发教师的深入思考，并从观察/判断、价值判断、行动决策、方法决策、行动反思五个步骤分析了教师该怎么观察、解读、支持儿童。张主任指出：师需要关注儿童的个体差异，通过观察理解儿童的想法、行为，把握儿童的真实需求，找到支持儿童学习与发展的方法。教师只有在观察儿童的过程中慢慢从“评判”变为“发现”，从“干预”变为“支持”，才能更好地让课程游戏化的理念落地，促进幼儿的发展。

随后，尧辰园的教师分享了自己在日常生活和游戏中是如何观察、解读、支持儿童的。老师们准备充分，结合视频、照片、便利贴、幼儿表征、ppt等形式分享了一个个真实生动的案例，分析教师的支持性策略是否适宜，从儿童的视角对活动环境、内容、材料进行了深入思考，共享了观察的方法与途径。

张主任针对教师们的分享进行了总结：我们要相信儿童是积极主动、有能力的学习者。学会放手，才能发现儿童的力量和需要我们研究解决的问题。倾听幼儿、观察分析是教师首先必须具备的专业能力。教师要多观察、多思考、多实践，与幼儿共同成长。

最后，金地明悦幼儿园的孟园长对本次教研活动进行了总结，孟园长指出：实施教育应让观察先行，教师只有通过科学观察、正确解读、有效支持儿童，才能将关注点从“如何教”转向幼儿在生活和游戏中正在发生的自发的、主动的、富有个性的“学”。

以幼儿为本，促观察之行。携手而行，是一种力量；联合共研，是一种引领；资源共享，优势互补，彼此照亮，携手与共。回归儿童立场，不断贴近儿童。找准观察的钥匙，让我们共同用心感受孩子们游戏行为背后的真相。