【王飞名师工作室】共见儿童成长的力量——栖霞区幼小科学衔接暨南京市王飞名师工作室联合教研活动

共见儿童成长的力量

——栖霞区幼小科学衔接暨南京市王飞名师工作室联合教研活动

2025年6月12日上午，在栖霞区第一实验幼儿园月桂园分园开展了主题“共见儿童成长的力量”幼小科学衔接暨南京市王飞名师工作室联合教研活动。本次活动搭建“园-家-校 ”交流平台，通过多元化的互动方式，呈现幼儿在四大准备方面所具备的关键能力和素质，共同树立科学衔接观念，为幼儿顺利迈向小学提供有力的支持。本次活动由栖霞区教师发展中心主办，区一实幼月桂园分园承办，南京市实验幼儿园黄菲副园长、栖霞区教师发展中心王飞副校长、栖霞区学前教育发展促进中心陆玉娇老师、栖霞区教师发展中心幼教研训处魏鹏飞老师、吴若清老师、栖霞区第一实验小学尧和路分校石艳校长、栖霞区第一实验幼儿园葛红燕书记、栖霞区第一实验幼儿园月桂园分园秦明如园长，以及南京市王飞名师工作室成员、全区各幼儿园园长、骨干教师、小学教师代表和家长代表共计60余人共同参与。

启·共话教育的篇章

活动伊始，栖霞区第一实验幼儿园葛红燕书记向莅临本次活动的老师们致以诚挚的欢迎。葛书记指出幼小科学衔接不仅是知识的衔接，更是孩子成长底气的积累，教育工作者要遵循儿童发展的规律，结合儿童在游戏中学习的特点，关注其进入小学生活的心理适应。同时，葛书记呼吁所有的教育同仁们都能在研讨中助力守护儿童成长，以爱和专业推动幼小科学衔接的平稳过渡，共建“各美其美，和合共生”的美好教育。

研·教育智慧的分享

陆忆老师分享了幼小科学衔接项目活动案例——《有“信”遇见你》。大四班幼儿以书信为载体，通过了解“信”的内容、尝试写信、寄信三条线索，丰富了幼儿的前书写经验，促进了幼儿的全面发展和多元情感的表达。绘本的融合、“集赞墙”的设置、趣味的书信符号象征性表达，激发了幼儿深度探索的内驱力，丰富了幼儿良好的前书写经验。

王媛老师带来了一节大班语言活动——《桂宝说新闻》。活动以“新闻小主播”的真实情境，唤醒了幼儿对新闻的兴趣。通过一则“苏超”的新闻视频，引发幼儿对新闻的特点以及四要素的讨论，通过幼儿用表征的方式记录自己的生活新闻，以“演播室”模拟播报的方式，鼓励幼儿自述新闻、同伴互评，并积极与在场的老师们进行趣味互动，大大激发了幼儿对前书写的兴趣。

行·科学衔接的实践

随后，老师们分别移步二楼、三楼、四楼平台，观摩了大班幼儿的室内活动过渡环节15分钟，深入了解和观察了孩子们的自主计划、自发活动和自由结伴的过程。他们全身心地投入在各个班级的区域游戏中、在走廊里悠闲和好朋友聊天、在四楼平台上跑跑跳跳、穿梭在多功能室和角色游戏区……这是完全属于孩子们自己的全自主15分钟，我们欣喜地在其中看到了孩子们自主规划、社交互动、解决问题的表达表现。从感知、计划、体验中，孩子们不断地思考和调整着时间安排，在一次次的体验中他们懂得了合理安排自己的时间，为步入小学积累能量。

辩·思想火花的碰撞

本次家园辩论赛主题紧紧围绕幼小科学衔接阶段的核心矛盾：培养“学习品质”和学习“书本知识”哪个更重要？家长和老师们通过轮流攻辩、自由辩论、总结陈词等多种形式阐述自己的观点，正反双方辩手在一个个生动形象的“搭建积木”、“评选三好学生”等身边的案例中据理力争，各自表达出在幼小科学衔接中理想与现实中的差异，大家状态渐入佳境，将教研现场的氛围推向了高潮。

针对辩论赛的主题，栖霞区实验小学尧和路分校的石校长和月桂分园的秦园长分别进行了点评和建议。

石校长表示学习品质是理想，学习知识是现实，在理想与现实之间取得平衡是教育的重点。家长要理解理想的学习品质和现实知识压力的平衡需求，避免非此即彼的选择。同时，建议家长减少焦虑情绪，以长远的眼光看待孩子的发展，关注孩子的心理健康和人格培养，而非仅盯着短期的成绩或荣誉，这样的做法是短视且不利于儿童成长的。

秦园长表示，学习品质和学习知识两者之间并非对立的关系，而是儿童成长中“根系”与“枝叶”的依存关系。应以学习品质为引领，适度渗透书本知识，二者协同促进幼儿发展。秦园长指出，超前的学习只是“虚假的优势”，成人应了解和学习国家颁布的文件精神，尊重幼儿“直接感知、实际操作、亲身体验”的年龄特点，将知识适度渗透在日常游戏化、情境化的各项活动中，共同为幼儿的终身学习与发展奠基。

栖霞区实验小学尧和路分校朱丽娥主任作为小学低年级老师，根据自己的教学经验给老师和家长们提出相应建议：

1. 幼小衔接工作是当下教育领域的关键议题，尤其是幼儿园所开展的、契合孩子身心发展规律的育人方式变革，具有极其重要的意义。

2. 幼儿身心发展规律是核心，幼儿园的教育内容贴合3 - 6岁孩子的兴趣展来，比如大班幼儿注意力集中时间短，平常就可以开展专注力的游戏活动。这其中培养幼儿自理能力、学习品质这些才是衔接重点。

思·专家智慧的引领

激烈的家园辩论赛后，南京市实验幼儿园黄菲园长带来了精彩的讲座《幼小衔接——幼儿园里的“隐性准备”》，黄菲园长娓娓道来地讲述并帮助现场的老师和家长们理解了幼小科学衔接的重要性，并强调要从生活、日常中的点点滴滴为幼儿的幼小科学衔接打好坚实的基础。

黄菲园长提出：

1.提倡通过绘本阅读的方式培养幼儿的想象力和猜测能力，在阅读过程中应更注重画面的细节而非过早认字，以免扼杀孩子的创造力。

2.幼儿园教育中游戏活动的重要性，游戏不仅仅是娱乐的方式，更是培养孩子学习模式、逆向思维和数学概念的有效途径。

3.幼小衔接的准备不应提前或强化，而应从情感态度、能力素养等方面入手，遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，营造有利于幼儿适应小学生活的氛围，循序渐进、因势利导，让孩子成为小学生活的向往者和有准备的学习者。

活动最后，栖霞区教师发展中心王飞副校长进行活动的总结，她强调幼小科学衔接需以国家政策为纲，坚决抵制“小学化”倾向。王校长以政策高度、实践矛盾和个人经历，系统地阐释了幼小科学衔接的本质，既要以国家政策为导向推动育人方式的改变，又要以教育者的坚持抵制商业驱动的“小学化”歪风，更要引导家长以“爱和尊重”为底色，共同为幼儿构建科学、温暖的成长环境。她呼吁广大教育同仁和家长们以科学的理念和爱守护幼儿的成长，推动符合幼儿身心发展规律的育人之路。

本次活动以“研”为媒，园、家、校共话幼小科学衔接和儿童成长的力量，这场联合教研活动，不仅推进了幼小科学衔接工作的纵深发展，更是一次对教育本质的深情叩问。区一实幼月桂园分园将继续坚持科学育人的原则，让幼小科学衔接成为童年自然生长的美好过程，助力每个儿童自信勇敢地迈向人生的新阶段。