浏览数量：157 作者:栖霞区第一实验幼儿园 发布时间： 2025-11-14 来源：本站
10月15日健康教研组活动《玩转篮球：篮球游戏化与情境化设计探索》
10月15日艺术教研组《AI赋能 艺术成长》
10月16日 园本研训《会提问才懂幼儿 —— 师幼互动的策略》
10月21日教科研活动《AI赋能 助力幼教》
10月23日学美共读《生活即教育》
10月30日园本研训《互动还是干扰——师幼互动中有效介入时机的判断与实践》
01教研组活动
健康组活动
篮球活动一直是我园特色活动，为了进一步提升篮球活动的质量，促进幼儿身心全面发展，10月15日，健康教研组以“玩转篮球：篮球游戏化与情境化设计探索”为主题展开研讨。
活动初，各年级组教师随机抽取篮球教案，集思广益，改良具篮球游戏的趣味性与挑战性。
在研讨环节，教师们围绕游戏规则、趣味性、适宜性等维度深入交流、热烈讨论，并就观察支持幼儿、达成活动目标提出改善意见。
活动最后，许艳主任建议：篮球活动要让幼儿懂规则、会游戏，教师要持续观察幼儿反应、强化其角色意识。李元昊老师鼓励教师将教研智慧用于 11 月“篮球节”，为幼儿创造精彩篮球体验。
艺术组活动
10月15日，尧顺分园艺术教研组开展了“AI赋能艺术成长”创新型教研活动，旨在探讨人工智能在幼儿美术教育的应用及策略，提升幼儿艺术能力。
活动开始，教师分组参与“AI艺术版你画我猜”，一组用AI图像生成工具按指令生成画面，另一组当“艺术侦探”还原指令，教师借此感受AI内容的独特与启发。
随后，教师参与实践，利用可灵将抽象艺术概念转化为直观视觉图像，并就如何将这类工具融入课堂深入探讨。教师积极探索数智技术支持幼儿主动学习，通过可视化呈现降低认知门槛，鼓励幼儿用自己的方式表达对艺术的理解，实现了技术赋能下的游戏化、个性化教育探索。
02园本研训
为深化教师对师幼互动的理解与实践，提升保教质量，我园开展以“师幼互动的策略：有效提问与回应”为主题的园本教研活动。活动聚焦“有效提问”这一核心互动技能，探讨其如何成为理解幼儿、促进发展的关键桥梁。
活动伊始，孟斯涵老师用案例启思，让大家分享日常教学中的互动案例，呈现不同提问方式对幼儿探索的影响。
接着，教师分组研讨聚焦幼儿教育场景，梳理出多元教师有效提问类型。回忆唤醒型提问，唤起幼儿生活经验；强调巩固型聚焦知识技能巩固，强化操作关键；突出重点型依托教师示范引导，传递教学核心；层次递进型以梯度问题，推动幼儿思维进阶；迁移拓展型则从衣服整理延伸至物品管理，助力经验迁移。
同时，配套同步教学建议明确：通过绘本阅读、创设故事情境，让幼儿体悟爱与被爱；借助同伴互动，以交流模仿补全个体经验；将教学内容延伸至游戏区，以实践巩固知识技能，实现知行合一。
最后，许艳主任强调，教师的提问和引出互动话题要从幼儿视角出发，教师对话要倾听幼儿反应、关注个别差异，希望高质量师幼互动不仅能让教师发现问题，还能用理论展现实践的核心价值。
03教科研活动
10月23日中午，为积极推进教育数字化发展，不断探索数智赋能教育教学新路径，全面推进智能化，幼儿园组织了《AI助力，赋能幼教》专题培训活动。
邹嘉诚老师重点介绍了云端智能体的功能及在我们专业领域的潜在利用价值，鼓励教师们深入研究这一新兴技术。他还结合实例展示智能体辅助教师提升教科研能力的高效性，让教师看到其为教科研节省时间、提供思路。
我园骨干教师们还分享了多款适用于日常教学的智能软件，如豆包、腾讯元宝可辅助教师设计五大领域活动设计，FCPX、剪映可助力教师进行视频剪辑与动画制作，通义千问则能在教师备课过程中，为教师提供丰富的教学资料与创意灵感，帮助教师拓展教学思路，打造更精彩的课堂……
通过操作演示与在线互动，大家体验到了智能软件的便捷高效，纷纷表示将在今后教学中积极应用，以提升教学质量和幼儿学习体验。
04学美共读
10月23日，在艾倩倩老师的带领下，我园教师一起共读了陶行知先生的著作《生活即教育》的第二篇章：素养篇。
在这一篇章中，大家深入学习了陶先生关于学问构成的核心要素、日常自我反思的实践方法，学生精神的培育路径……对如何引导幼儿表达自己的想法，怎样引导幼儿在做中学？引发了教师们的热烈讨论。
教师们结合教学经验各抒己见。有的教师提出设置有趣情境问题；有的认为可在日常活动中多提供动手操作机会，让幼儿亲身体验学习成长，教师适时引导提问，深化幼儿知识理解；还有的建议利用个案了解幼儿特点，因材施教，针对性引导发展。
05园本研训
为提升教师师幼互动专业能力、助力幼儿自主发展，10月30日，我们以《互动还是干扰——师幼互动中有效介入时机的判断与实践》为主题开展第四次园本研训活动，全体教师齐聚多功能厅参与学习。
活动伊始，主持人封叶老师带领大家回顾《评估指南》师幼互动关键指标中有关教师介入的核心要点，各年级组的教师也分享在篮球活动、创造性游戏、区域游戏中的师幼互动案例，引发老师们思考教师介入的时机和方式是否合理。
接着，老师们集体观摩中五班“这是什么果子？”师幼互动视频后，按“六顶思考帽”分组。白色思考帽梳理教师介入行为与幼儿反应；绿色思考帽探讨介入方式的积极影响与潜在不足；黄色思考帽分析介入时机的教育理念与判断依据；黑色思考帽审视过程风险与改进之处；红色思考帽分享对介入效果的直观感受；最后，蓝色思考帽总结判断有效介入时机的策略。
从深入剖析互动过程，思考教师介入的有效时机和互动方式，共同提出创新思路。
1.可以将问题的讨论范围扩大，引导幼儿共同参与。
2.将幼儿的猜测和想法给予进一步的支持，利用户外、家长资源等方法，让幼儿多种手段证明。
3.教师要进行自我反思，通复盘师幼互动的过程，思考介入时机和策略是否恰当。
4.是否可以提供数智化工具让幼儿自主探索，激发幼儿的兴趣。
活动最后，邹嘉诚老师肯定了大家的表现与思考，同时，也建议教师可以将AI融入日常观察，辅助分析幼儿语言、行为，构建高质量师幼互动模式。
