【畅美一实幼】以爱之名·应对焦虑 ——尧辰园新学期分离焦虑策略交流

九月入园季，小班教室里的“哭唧唧”声音成了老师们最牵挂的事。为更科学、更温暖地帮助幼儿平稳度过分离焦虑期，尧辰分于9月3日开展了以“缓解幼儿入园分离焦虑”为主题的经验分享交流活动。

小班组教师首先交流了四个班级幼儿的分离焦虑情况：幼儿在不同环节的焦虑程度有所差异，尤其在吃饭和同伴交往方面情绪反应较为明显。

张倩主任指出，当前小班幼儿入园初期普遍面临集体活动适应难题，而教师群体同样存在“能力适配”挑战——刚结束大班教学的教师，需重新调整对幼儿能力的认知以匹配小班教学需求；加之部分小班配备新教师，其带班经验相对薄弱，因此，教师间常态化的经验分享与交流，成为破解双重适应难题、提升小班保教质量的关键举措。

在教师经验分享环节，中班四位教师结合上学年小班带班实践案例，围绕幼儿分离焦虑的具体表现与科学应对方法展开深度交流，为小班保教工作提供实操参考。

王颖老师提出，需在一日生活细节中强化班级教师协同配合，针对每日安全工作做好复盘小结；同时要精细化开展家长工作，主动了解不同家庭的需求，为构建高效家园共育模式筑牢基础。

郭瑞雪老师分享了具体应对策略：当幼儿难以融入集体活动时，可通过播放音乐快速吸引注意力、帮助其平复情绪；对新入园需求较高的幼儿，需安排专人全程安抚；对于情绪波动大的幼儿，可拍摄日常照片与家长实时沟通，让家长清晰掌握孩子在园情绪变化，缓解担忧。

孙懿杰老师建议，可在班级投放柔软玩具，引导幼儿通过互动建立对班级的情感联结；外出活动时需重点关注全体幼儿动态，确保安全；与家长沟通前，要先与班级其他教师做好信息同步，保证回复内容准确一致。

在本次经验分享活动尾声，张倩主任与葛红燕园长分别作出总结并提出具体工作要求，为新学期小班保教工作指明方向。

张倩主任强调，经验传承与细节管理是核心抓手：一方面，有经验教师需发挥“传帮带”作用，助力新教师快速成长；另一方面，保育老师要聚焦保育细节，不仅要及时为幼儿个人物品标注姓名，更需将班级安全置于开学工作首位。

葛红燕园长则对小班班级教师团队提出明确要求：一是班级三位教师需全面掌握每一位幼儿的情况，配班教师与保育教师要紧密配合主班教师，协同推进各项活动；二是照护幼儿时要“眼观六路、耳听八方”，确保关注到全体幼儿；三是始终将安全工作作为重中之重，不容丝毫松懈；四是与家长沟通时，要多提供有价值的教育建议，同时主动关注并反馈幼儿的闪光点，助力家园共育提质增效。

教育是由心入理、从理至爱的过程。我们愿以有温度的陪伴，守护每一位孩子走向更独立、健康的成长。尧辰分园教师将持续推进分离焦虑教研工作，在实践中不断完善策略体系，用专业和爱心陪伴每个孩子度过这一重要的成长阶段。