浏览数量：3 作者:南京市栖霞区第一实验幼儿园尧辰分园 发布时间： 2025-01-08 来源：本站
在幼儿园里，每一天都藏着无数精彩的瞬间，在这里，课程与生活紧密相连，每一个故事，都在讲述孩子们成长的足迹……
为了让幼儿畅享美的教育，获得美的成长，让教师真正幼儿世界，聆听幼儿声音，2025年1月8日下午，尧辰园开展了“叙故事，悦成长”课程故事分享活动。让我们一起走进这些故事的背后，感受孩子们心灵深处的成长与喜悦。
《陪我长大的桂花树》
在秋天，小一班的孩子们被教室里的桂花香吸引，开启了一场奇妙的桂花之旅！他们欢欢喜喜寻找桂花源、热热闹闹采摘桂花、好奇满满探究桂花知识、开开心心制作美食和手工作品，在与桂花的亲密接触中，学会了探索、合作与创造，留下了属于他们的秋日记忆！
《桂花的味道》
桂花是大自然赠予孩子们的礼物，小二班一次“闻花香”，引发了幼儿的观察、思考、探索和实践，生发了一个个生动的活动，一步步解开了桂花身上的“秘密”。本次项目活动围绕着孩子们的兴趣，充分支持了孩子们的自主探索和发现。从一开始的了解、认识、寻找，到后来的留香、品味，都加深了孩子们对于桂花的认知，并运用多种感官多元地表达自己关于桂花的发现。
《树皮卡嚓嚓》
一次偶然的散步，孩子们对樱花小道上那些粗糙斑驳的树皮产生了浓厚的兴趣，由此引发了一系列探究，不仅尝试在园内的树木旁仔细观察，还和爸爸妈妈一起在各个地方寻觅不同树皮的踪迹。通过邀请家长朋友来园科普树木小知识，孩子们拓宽了眼界。在之后的木秀迎新活动中，孩子们更是在老师、家长的帮助下发挥创意，用树皮制作了各种各样的作品。这不仅满足了他们的好奇心与求知欲，也培养了观察力、探索精神以及对自然的热爱之情
《秋天的味道》
秋意浓，桂香飘。孩子们在园中探秋，摇枝落桂赏“花雨”，采撷金蕊拾秋趣。他们动手捣花、装囊、系绳，在探索与尝试中制作桂花香包，让秋日的甜蜜芬芳，藏进指尖的创意与童年的时光里。
《站不稳的大老虎》
一次偶然的动物制作，牵引出了幼儿对于数学的核心经验的掌握及深入学习。中一班《站不稳的大老虎》通过与幼儿一同发现生活中真实的测量问题和测量情境，在制作大老虎的过程中发现为什么站不稳，在幼儿尝试测量和运用测量的过程中去发现、感知、理解和提升，最后帮助“大老虎”站稳，将抽象的测量问题还原到幼儿熟悉的、具体的、真实的生活背景中。
《蜗牛慢慢爬》
一只小小的蜗牛引发了孩子们无限的好奇，在照顾蜗牛的这段时间里，孩子们一直保持着浓厚的兴趣，带着问题去发现、去探索，始终在不断探索的学习状态中。孩子们的观察能力、探究能力、自主学习能力一直在进步，更是借由这样一段不同寻常的经历，建立了幼儿与大自然之间的亲密情感，激发了他们的爱心、责任心以及对生命的尊重。
《123木头人》
中班幼儿好奇心强，对动手操作活动充满兴趣。木工活动不仅能锻炼他们的手部精细动作，还能激发创造力和想象力。在制作木头人的过程中，以有趣的木头人形象为切入点，让幼儿在木工操作中体验制作的快乐，提升动手实践能力。
《流动吧！绿色的“血液”》
小朋友们在探究叶绿素的过程中获得了较多的发展。他们不仅通过亲手实验观察到了叶绿素提取的神奇变化，而且在表达自己对叶绿素理解时，展现出了丰富的想象力和创造力。比如，有的小朋友形象地比喻叶绿素是植物的“绿色的血液”，因为它能让植物吸收阳光，变出我们需要的氧气；还有的小朋友用画画的方式，描绘了叶绿素的特点，让复杂的科学原理变得生动有趣。这些亮点不仅体现了小朋友们对知识的吸收和理解能力，更彰显了他们探索科学世界的热情和天赋。
《你好，新朋友》
《幼儿园入学准备教育指导要点》中“社会准备”内容提出：良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际交往。在大班这个关键而特殊的时期，培养幼儿良好的社会交往能力是幼小科学衔接的重要衔接内容，大一班的宝贝们因为“班里来了新朋友”而引发思考，通过绘本阅读、实际操作，真实体验了结交新朋友的办法和感受，并探讨“真正的朋友”问题，最终凝练成果，获取经验
《鹌鹑的陪伴日记》
在《鹌鹑的陪伴日记》里，教师抓住幼儿对鹌鹑的兴趣点，支持他们运用查阅资料、观察记录、实验讨论等多种方式，深入探究鹌鹑的物种、生活习性、饮食及居住环境等方面，有效培养幼儿的爱心、责任感和自主探究等能力，充分展现出幼儿在与鹌鹑互动中积极学习成长的教育历程。
《芽芽的牙》
进入大班后，孩子们发现自己开始换牙，因此他们对换牙这件事情非常感兴趣，常听到他们在班里互相交流，根据孩子们的疑问，我们开始了对牙齿的探究：为什么会换牙，换牙了有什么感觉，换下来的牙齿该怎么管理……在探究中，问题得到一一解决。通过一系列的活动后，幼儿已经了解牙齿的有关知识，知道换牙是一种正常的生理现象，并掌握了正确的刷牙方法，懂得保持牙齿的清洁卫生。为了加深幼儿对牙齿以及保护牙齿健康等相关知识的深入了解。
《一起“趣”骑行》
一起趣骑行活动基于幼儿兴趣生成，活动过程中教师时刻关注幼儿，从问题出发，引导、支持幼儿从交通规则、角色扮演、路线设计，考驾照等多角度切入开展骑行游戏。活动过程中幼儿积极参与，自主探究，最终创造出一个个属于大四班小朋友自己的独特骑行故事。
在老师们的精彩讲述中，大家一同品味孩子们的别样成长。活动最后，张主总结：要关注儿童生活，内容选择有意义，主题核心要凸显；要突出关键内容，叙述方式多样化；线索要循序渐进，反思走向深层次。
一个个生动的成长故事，一句句专业的解读再现了幼儿成长的场景，彰显了教师的专业精神。一段故事，一次成长，让我们俯下身来，倾听孩子们的声音，与孩子一起继续前行。
