【畅美一实幼】拥抱差异 科学支持 师幼共成长 ——南京市举办学前融合教育课程调适教研活动

冬日暖阳映初心，融合育人谱新篇。12月25日，南京市学前融合教育课程与教学调适教研活动在南京市栖霞区第一实验幼儿园隆重举行。本次活动由南京市教学研究室主办，栖霞区教师发展中心、栖霞区第一实验幼儿园联合承办，以“拥抱差异、科学支持、师幼共成长”为主题，聚焦生活美育视域下融合教育的实践创新，汇聚各方教育力量共探学前融合教育课程调适路径。

出席本次活动的领导与嘉宾包括南京市教育局初教处唐晟科长；南京特殊教育师范学院王辉教授、欧阳新梅教授；南京市教研室特教教研员宋修玲老师、幼教教研员刘萍老师；南京市特殊教育指导中心办公室许蓉主任；栖霞区教育局陈婷婷副局长、特教专干郦春风；栖霞区教师发展中心张明红副校长、王飞副校长、特教研训员唐柯主任；栖霞区特殊教育学校周蕾副校长；栖霞区第一实验幼儿园党支部书记葛红燕、本部执行园长朱银燕，以及全市各区特教教研员、各实验园骨干教师、栖霞区学前融合教育骨干教师代表，大家齐聚一堂，共赴这场融合教育的交流研讨活动。

活动伊始，栖霞区教育局陈婷婷副局长致欢迎辞。她代表栖霞区教育局向莅临现场的嘉宾表示热烈欢迎和衷心感谢，并立足栖霞区作为江苏省融合教育示范区的定位，系统梳理了区域在构建“全域覆盖、分层支持、协同育人”的融合教育体系方面取得的成果。她指出，本次活动既是对栖霞区融合教育实践成果的一次检验，更是一个全新的起点，期待未来能与各方携手，共同探索融合教育的创新路径，为全市融合教育高质量发展贡献栖霞的智慧与力量。

环节一：美育活动展示，精准适配促成长

在美育活动环节，两位教师以幼儿生活经验为根基，践行“在美的生活中生长”课程理念，打造适配“每一个”幼儿的优质课堂。李红光老师带来中班数学活动《小动物去旅行》，将序数认知融入趣味旅行情境，通过立体火车模型、地面互动游戏等多元形式，搭配分层任务设计与同伴互助模式，为特需幼儿提供教具适配、感统结合的精准支持，让抽象概念直观化、学习过程游戏化；戴露露老师的大班语言活动《一颗超级顽固的牙齿》，依托经典绘本激活换牙生活经验，通过多感官观察、经验迁移等策略，以图片提示、同伴指读、慢语速引导等方式，助力特需幼儿理解情节、参与互动，在温馨氛围中实现语言与情感的双重成长。两节展示课充分彰显了“儿童在场”的教育主张，让“每一个”幼儿都能在适配支持中收获成功体验。

环节二：畅美游戏观摩，沉浸式感受融合生态

畅美游戏观摩环节，与会人员分组走进各班室内游戏现场，既聚焦全园游戏生态的整体观察，也对中四班、大三班的特色游戏进行重点观摩，同时深入考察资源教室的功能布局与台账资料，全方位感知融合教育的落地细节。

中四班开展“蛋糕店”创造性游戏，教师通过明确的角色分工引导幼儿互动，特需幼儿以“顾客”身份参与其中，在与“店员”沟通点餐、分享蛋糕的过程中，提升语言表达与社会交往能力；普通幼儿则在“制作”“收银”等角色中锻炼动手能力与责任意识，普特幼儿在互动中相互配合，共同发展。大三班同步推进“开心面馆”角色游戏与美工区曼达拉手工制作：“开心面馆”游戏中，特需幼儿承担基础服务角色，在与同伴的协作中增强社交互动能力，普通幼儿则通过复杂的角色任务提升问题解决能力；美工区曼达拉手工制作中，普通幼儿聚焦编织等复杂操作，特需幼儿则降低编织难度层次，以基础的穿插、拼接动作为核心，帮助其在动手操作中培养专注力与审美感知。

观摩团队还深入资源教室，实地查看感统训练器械的适配性配置，细致翻阅台账资料——其中包含特需幼儿的个性化评估报告、阶段性成长档案、个别化教育计划（IEP）实施记录及家园沟通日志等，完整呈现了“评估-支持-再评价”的闭环支持体系，让与会人员直观看到融合教育从集体游戏到个别化支持的全链条实践，真切体会“融合共生，与美同行”的教育氛围。

环节三：沙龙研讨与经验汇报，碰撞思想共成长

在“小场景·大美育——一日生活中普特共生长”主题沙龙环节，主持人孙懿杰老师带领授课教师、校外个训教师、家长代表，围绕集体教学、游戏活动、生活环节的融合策略展开深度研讨。大家结合特需幼儿成长案例，分享了“评估-支持-再评价”的闭环模式、分层任务设计、家园社协同等实践经验，从教具适配、同伴互助、生活渗透等多个维度，拆解了融合教育精准落地的关键举措，让在场同仁深受启发。

沙龙结束后，栖霞区第一实验幼儿园党支部书记葛红燕作《与美同行 融合共生——生活美育视域下幼儿园融合教育的创新实践》专题汇报。她从“重构课程体系、深耕实施策略、回望实践成效”三个维度，系统分享了幼儿园多年来融合教育探索之路：以生活美育为根基，构建共同课程、差异课程、个性课程三层体系；从环境赋能、课程落地、活动创新、评价护航、协同聚力五个方面，让融合教育融入日常；通过实践实现幼儿、教师、家长三方共同成长，彰显了“美丽儿童创造美好未来”的教育初心。

环节四：专家总结指导，凝聚融合育人共识

王飞副校长从区域教研推进角度，肯定区一实幼在融合教育课程与游戏实践中积累的经验具备参考价值，可为区域内幼儿园后续探索提供思路；张明红副校长聚焦集体教学活动，肯定了教学设计、教学环节中体现出的关注“每一个”的差异教学设计，期待我们课堂能“从这一个到每一个，从这一节到每一节，从这一天到每一天”；南京市教研室特教教研员宋修玲老师详细阐述了本次活动主题“拥抱差异、科学支持、师幼共成长”的内涵及思考；南京市教研室幼教教研员刘萍老师强调，学前融合教育需始终遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》核心精神，兼顾全体普惠性与个别精准性，加强教学策略研究，让融合理念渗透一日生活中；唐晟科长站在市级层面，点赞栖霞区作为融合教育示范区的先行探索成果，同时提出后续需持续推动区域内融合教育资源共享，进一步完善支持保障体系。王辉教授以《特需儿童评估的实践路径》为题作了专题讲座，她系统阐述了课程评估的核心内容与实践方法，帮助与会教师深刻理解了评估工作的价值，并掌握了将评估结果有效应用于教学优化的具体策略。欧阳新梅教授带来了题为《幼儿园常见特殊儿童的典型表现及教育支持》的专题讲座，她依托大量个案实例，深入浅出地阐释了科学识别与理解特殊需要幼儿的重要性，并在此基础上系统讲解了如何为其提供有效的教育支持，从而为其成长提供精准助力。许蓉主任带来的专题讲座《幼儿集体活动设计中教学支持支架的搭建》，为教师们提供了理论联系实际的范本，她引导大家回归刚刚观摩的两节课例，重点从“组织形式”和“操作材料”两方面切入，具身体验支架搭建的巧思与妙用，有效破解了集体活动中如何提供有效支持的难题，带来了深刻启发。各位领导与专家充分肯定了区一实幼的创新探索，结合区域融合教育发展方向提出实践优化建议。

环节五：分组研讨答疑，共探实践路径

全市12个区的参会代表两两分组，围绕活动感悟与建议、融合教育开展情况、评估相关问题、资源教室建设、集团园融合教研等议题展开交流，既分享对上午课堂与游戏观摩的直观感悟，也提出各自在融合教育推进过程中遇到的评估分析精准度不足、资源教室利用率不高、教研培训切入点不明确等困惑。栖霞区第一实验幼儿园作为东道主，针对各区代表的问题逐一细致解答，分享了“送康入校”常态化推进、“助学伙伴+影子同伴”双轨陪伴模式、集团园线上线下联动开展融合教研等实践经验；南京市教研室特教教研员宋修玲老师、南京市特殊教育指导中心办公室许蓉主任、南京特殊教育师范学院王辉教授与欧阳新梅教授全程参与研讨，针对老师们提出的问题实时回应、专业解答，从理论支撑、实践路径、资源整合等维度为参会教师提供具体解决方案。

现场交流氛围热烈，思维碰撞不断，研讨持续至下午5点，每一位参会者都满载收获。大家纷纷表示，本次活动内容充实、形式多样，既有优质课例的直观展示，又有实践经验的深度分享，更有专家的精准引领，为日常融合教育教学提供了可借鉴、可操作的实践路径。 

此次教研活动的成功举办，不仅生动呈现了栖霞区第一实验幼儿园在生活美育视域下推进融合教育的实践探索，更搭建了全市融合教育经验交流、思想碰撞的优质平台，为各实验园融合教育教研活动的深入开展奠定了坚实基础。未来，区一实幼将继续以美为媒、以爱为桥，深化生活美育视域下的融合教育实践，持续完善融合教育支持体系，让每个孩子都能在包容与支持中绽放独特光芒，为区域融合教育发展注入新的活力。