【畅美一实幼】方寸之间，自有天地——区一实幼月桂开展美术教研组活动

我们应当重视儿童艺术教育，用音乐与美术活动来丰富幼儿的生活，培养儿童的意志，陶冶儿童的情感。

                   ——陈鹤琴

美工区是幼儿感受美、表现美的小天地。我们在投放材料时更多的会关注材料的艺术价值，将艺术教育的目标作为首要因素，而忽略了隐含的教育价值。为进一步提升我园教师在美工区的指导策略，充分体现美工区的价值，6月18日中午，我园美术教研组开展了美术教研活动，朱静雯组长主持的本次活动。

美工区有哪些隐含的教育价值？美工区材料投放的妙招有哪些？陈艳琴老师以这两个问题为切入点，根据班级中的实际情况和对《美工区投放的“加”与“减”》、《方寸之间自有天地》两篇文章的解读开展了分享活动。

活动伊始陈老师将幼儿实例与本班美工区的特点相结合，进一步梳理了美工区的隐含价值：秩序感，规则意识，坚持性，创造性和多元化。接着，陈老师以自身经历和生动形象的实例出发，深入浅出的讲解了美工区材料投放的“加减法”：增加材料的有序摆放，减少随意堆砌；增加材料探索的时间，减少任务型要求；增加启发性欣赏材料，减少统一性的要求；增加多种呈现载体，减少单一的平面呈现。

随后，老师们纷纷畅所欲言，围绕陈老师的分享和现阶段本班开展的美工区活动展开交流讨论。

最后，朱组长肯定了老师们尊重幼儿，大胆放手的观点并指出，对于美工区我们仍存在着“开展美术活动前将前期铺垫放在美工区”和“将美术活动中没有画完的作品在美工区”两个误区。教师们应该将铺垫放在活动前的谈话活动中而非美工区，在美工区活动中遵循幼儿的兴趣，适时放手。

美工区活动是丰富多彩的，所承载的教育价值也是多元的。通过本次研讨活动，让老师们对于美工区中所隐含的教育价值有了进一步的了解，对于美工区改进策略有了新的认识和反思，让美工区真正成为幼儿探索，操作与创造的小天地。