【畅美一实幼】做足观察准备，让观察更聚焦 ——尧顺园观察组活动

观察是幼儿教师重要的专业能力，是教师为幼儿提供适宜性教育的前提。为培养教师的观察意识，提高教师观察与解读幼儿行为的能力，使观察更聚焦，3月30日中午，尧顺园在会议室开展了观察教研活动。

华爱华教授说过：视频记录是最好的客观描述，视频重温是最好的解读方式。本次活动以“视频重温式”的教研形式，对于一段户外自主游戏的视频案例进行反复观看、分析解读。组长蔡欣老师首先和教师们简单回顾了上次理论学习的内容，强调了视频重温对教师观察的意义及重要性。随后播放一段幼儿建构游戏的视频案例，将游戏现场带到教研活动中来，并提出每次观察的具体要求。

第一遍观察：整体看一遍，确定观察对象和观察目的。教师们一边观看视频一边记录。在第一遍看完后，大家交流自己想要观察的对象和观察目的。老师们有的观察黄衣女孩，有的观察粉衣女孩，有的想观察游戏中幼儿建构技能，有的则想针对游戏中幼儿的交往情况进行观察等等。

第二遍观察：带着观察对象及观察目的进行观摩，列出自己的具体观察内容。再看一遍之后，教师们针对不同关注点进行分享。糜老师就孩子的建构技能方面，结合视频中孩子的具体操作进行了描述和分析；王老师则就交往互动方面分享了自己的观点，依据视频中孩子的对话、合作等进行讲述。大家纷纷结合自己拟定的观察目的来分享自己的发现。许主任针对大家的表述提出要求：“在表述事件时要客观，围绕观察目的去记录实况，不要记录无关的事。”

第三遍观察：进一步观察细节并给出针对观察对象的教育策略。大家建议该班级教师可以在游戏前进行幼儿生活经验的分享，带孩子看看不同的实物图片。在游戏之后，组织幼儿进行小结，观察同伴是如何解决建构过程中问题的，调动幼儿的积极性，主动向同伴分享经验等。

在本次“视频重温式”的活动中，教师们进一步明确了：观察并不是随意的看，需要挑选有意义的事件进行观察，并明确自己的观察对象和观察目的，在表述中更要真实和客观。从儿童视角出发，边观察边思考，做足观察前的准备，让观察更聚焦，逐渐让自己成为一名更专业的观察者。