【畅美一实幼】足球区级课题立项

课题名称

中班足球教学活动中教师指导策略的研究

关键词界定及课题名称解读

（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）

关键词界定

关键词1：中班

中班是指5-6岁年龄段的幼儿，中班幼儿活动能力明显增强， 喜欢跑、跳、钻等各种活动大幅度动作的活动。中班幼儿能够遵守一定的规则，具有初步的自我控制意识和能力。

关键词2：足球教学活动

足球活动是一项具有对抗性、协作性兼备的运动，同时促进体能发展和心里素质发展，幼儿的足球活动则是在弱化了竞技性的基础上，开展以足球作为主题，以培养兴趣、促进身心健康发展为主旨的游戏活动。

关键词：指导策略

在活动中，教师的指导策略是围绕活动的目标去完成的，针对幼儿已有经验而生成的有效的指导方法。

课题名称解读：

本课题旨在探索以足球为载体的教学活动在中班年龄段幼儿的开展方法，通过将足球游戏本身特征和幼儿身心发展的阶段规律相结合，研究有效、易行、科学的实践方法论，引导教师有效开展中班幼儿的足球教学活动。

课题研究的背景及意义

（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）

课题研究背景：

2019年，教育部办公厅印发《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，稳步推进足球特色幼儿园试点工作，可见国家对于此项活动的重视。通知中强调了试点工作的原则：足球特色，全面发展；公益普惠，立足长远；尊重规律，兴趣为主。针对通知中的原则，在实践过程中缺乏具体方法、经验，导致实际过程中出现“有思想，无办法”的情况，不利于此项活动科学、持续的开展。

课题研究意义：

我园提出的“畅美”课程理念，保障幼儿五大领域的均衡发展之外，形成以主题活动、专项互动、社团活动三位一体的畅美特色课程框架体系，创新性地提出了“美眼、美言、美思、美行、美心”的五美精神，结合我园特色，研究中班足球活动的教学方法，发掘足球活动在中班幼儿教学中的多元价值，提供一套科学、易行的实践方案，促进幼儿身心的健康发展。

研究的相关文献综述

（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）

文献综述

足球活动在幼儿培养方面具有多元价值，足球运动本身具有活泼性、丰富性、生动性、对抗性及竞争性等特点，这些特点可以引导、激发、培养人们产生积极的心理倾向，不仅可以让孩子们对足球运动充满更多的兴趣，还可以让他们能够在进行足球游戏的过程中不断促进自身运动能力的提升，培养自身的团结意识、竞争意识和协作意识，让他们能在游戏中进行学习，享受到学习的乐趣。在实践研究中发现，幼儿园可以以基本技术动作、基本战术和基本素质为内容开展中班足球活动，并利用教研实践化、内容游戏化、环境浸润化等策略让孩子爱上足球，促进孩子身体素质全面发展。2019年，教育部办公厅印发《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》进一步落实了足球运动在幼儿教育中的实践需求，当前对于中班幼儿的足球活动相关的研究集中在价值、策略方面，对于具体教学方法的实践上，然而缺少系统、广泛适用的实践，“畅美”课程体系提供了开发课程的总体框架和目标，应用到足球活动中，有助于形成科学、易行、系统的实践方案。

课题研究的目标

（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）

研究目的：

中班足球教学活动在幼儿园课程实践中缺乏科学、易行、系统的教学实践方案，针对此问题，结合历来幼儿足球教学活动的研究，以主题活动、专项互动、社团活动三位一体，令足球运动特色与幼儿教育相匹配，期望使中班足球教学活动的价值多元化、幼儿体育运动的科学化、足球特色课程的体系化，形成易于推广、可持续进行的特色实践方案。

课题研究内容、过程及方法

（说明每阶段的时间安排，重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，内容围绕研究目标展开，表述具体准确，且问题要与目标、内容、方法相切合）

研究内容 ：

1.开展中班幼儿足球活动的教学策略；

2.中班足球活动设计的有效策略

研究过程：

1.申报阶段（2020年1月－2月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。

2.准备阶段（2020年3月）：制定研究计划，阅读相关文献。

3.实施阶段：（2020年4月－2021年4月）：开展相关实践，进行研究，分析原因。

4.总结阶段：（2021年5月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。

研究方法：

1.分析法：研究“畅美”课程、幼儿发展指南，足球运动的特色和详细内容。

2.文献法：通过阅读幼儿足球教学活动的相关文献，了解足球活动开展的总体情况和先进经验。

3.观察法：通过与中班幼儿的互动过程中，带入一些足球相关的内容，观察幼儿对于此项活动的反馈，从而制定更加具体的实践方案。

4.行动研究法：通过中班幼儿开展足球游戏的实践情况进行分析，在研究中探索足球游戏与足球训练关系，注重实践与研究。

5.案例研究法：通过案例活动的展示，邀请足球专业教练、老师，进行集体教研，共同讨论，共同学习。

6.经验总结法：通过撰写学习故事、经验论文等提升反思总结的能力。

课题研究的条件

（开展研究的主客观条件）及预期成果（成果形式、成果名称）

课题研究的条件：

1.本人在幼儿教育一线工作7年，本科学历，二级教师职称，

2.为园所体育组成员。

3. 为我园中班年级组组长，参与中班幼儿足球教学活动。

4.曾获得江苏省行知杯论文二等奖。

5.信息化论文荣获三等奖。

课题研究成果：

相关研究案例

部分图片资料

相关研究论文

市教育局教育科学学术委员会审批意见