浏览数量：72 作者:栖霞区第一实验幼儿园尧辰分园郭瑞雪 发布时间： 2021-04-16 来源：本站
聚焦科学区，让游戏更有力量
儿童是天生好奇的科学家，
他们喜欢探究周围的世界。
爱因斯坦曾把科学定义为一种“探求意义的经历”。
为进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和课程游戏化的精神，满足幼儿游戏的探究欲望，创设适宜的科学区环境，近期，尧辰园开展了“聚焦科学区，让游戏更有力量”的教研活动。
追随兴趣 让学习回归儿童
活动前，教师们围绕“科学区游戏的种类和材料、观察记录表的设计理念和如何在游戏中挖掘幼儿的深度学习能力”等问题进行了思考。教师们认真对照《指南》中科学领域各年龄段的发展目标，分析本班科学区创设时存在的问题，及时根据幼儿的需要和游戏情况做出了调整。
现场教研 深度分享
带着“创设什么样的科学区？如何创设科学区？”这样的思考，科学教研组长郭瑞雪带领老师们研读了《幼儿园科学区的创设与指导》一书，郭老师从科学区创设的意义与价值、创设有效的科学区、科学区的材料特点等方面进行详细的解读，之后老师们将理论联系实际，分享交流了自己在实际工作中的经验。
杨薇老师：根据大班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿用实物粘贴、画符号等方式来进行记录，培养幼儿记录的意识。
刘雨老师：我们要善于捕捉幼儿兴趣，循序渐进地分层次投放材料，关注幼儿的持续性游戏，以促进幼儿深度学习。
林倩文老师：如何体现幼儿的自主性，教师要学会放手，可以尝试和幼儿一起设计游戏记录表。
本次教研活动提升了教师们的创设环境、投放材料和观察的能力，相信尧辰园的老师们一定会在此次互动学习、经验共享、思维碰撞的过程中收获经验，并将最新的教育理念真正落实到实际的区域创设中去。
我们从绿意盎然的春天开始
携手走进枝繁叶茂的尧辰
每一次的教研活动
都在悄然地撼动着我们固有的思维
给我们带来新的启发
在一步一步中前行，在一点一滴中蜕变
关于“科学”这件事儿
我们未完待续……
