【畅美一实幼·教研动态】 发现美好，呵护童年，支持发展 ——幼教研训员梁丽老师指导月桂园户外自主游戏案例分享

游戏是幼儿园基本活动，幼儿在游戏中能够得到全面的发展。为了推动我园户外游戏活动的深入开展，提高教师在户外游戏中对孩子的支持与引导等方面的能力，更好的支持幼儿户外自主游戏，12月2日中午，梁丽老师来园指导教师户外自主游戏的案例分享。

首先，陈主任提出老师在观看过程中去思考：孩子在玩什么？是怎么玩的？孩子的已有经验和获得新经验有哪些？老师在孩子游戏过程中怎样更好的支持和引导孩子？带着这些问题，我们开始了今天的案例分享。

接着，分别由五位老师分享了本班幼儿在开展户外自主游戏时的精彩故事。

曹嘉琪老师分享的是小班《林中趣事》，小朋友们在小树林里玩创意拼搭，从小朋友拼搭时的一个小问题出发，让孩子对围栏的作用和用法有了更深的认识，拓展了游戏材料的丰富性，同时并将围栏延伸至班级建构区。

王媛老师分享的故事是《读懂，是对孩子最好的爱》，她讲述的是中班孩子在户外体能运动时的游戏活动，从孩子对新材料的探索，到寻求合适的小球，当孩子准备放弃时教师的及时介入，帮助幼儿实现了投篮的愿望。

缪婷老师的《我的乐园梦》，讲述的是中班孩子搭建游乐场的过程。孩子对过山车特别感兴趣，在建构过程中孩子使用轮胎帮助滚筒固定，增强了自身的合作意识。在活动中，孩子们在各种材料中自由探索，互相配合，充分发挥着自己的运动潜能，展示着自己的勇敢和创造才能。

王霜老师分享的是大班建构《再高一点点》，故事从“纸箱为什么会倒？”这一问题开始，孩子们大胆猜想，并想办法“怎样才能让高楼不倒？”，从而展开讨论，提出设想，并收集材料。最终大家合作完成了不倒的高楼，并还能容纳多人在里面游戏，实在是太精彩了。在这其中老师尽可能的去做到放手，相信孩子，让孩子自己去讨论、收集、使用丰富的材料。

高璐老师的《纸箱乐翻天》讲述的是大二班孩子从一开始不想玩纸箱，到探索纸箱不同玩法，以及一次偶然机会孩子对纸箱机器人产生兴趣，并成功搭建纸箱机器人的过程。孩子在搭建过程中反复寻找合适的纸箱，确定高度和角度，并选择合适的辅助材料，充分体现了游戏过程中孩子的自主性。

最后，梁老师对五位老师的案例分享进行点评。她肯定了老师在户外自主游戏过程中对孩子的充分尊重，在观察和追随时保证了孩子的主体性。孩子在游戏过程中是有收获、有进步的，情绪是愉快的，教师的做法很科学、很适宜。当然梁老师也提出了一些改进策略，相信老师们在今后的户外活动开展时都能够善于发现孩子身上的美好，呵护童年，支持孩子的发展。