【畅美一实幼】观摩游戏读童真 学思共享践悟行——尧顺分园角色游戏观摩活动

角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现，而角色游戏中情境的再现、组合、创造，既有赖于幼儿的生活经验、想象与表现能力，也有赖于教师对游戏的观察和指导。幼儿在角色游戏中，可以充分发挥想象力、创造性的模仿现实生活，为幼儿形成良好的社会交往能力打下基础。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，给幼儿提供更好的环境及活动空间同时提升教师对角色游戏的环境创设、材料投放、游戏组织观察与指导的专业能力，促进教师之间的交流与学习，我园于6月2日开展了班级角色游戏观摩活动。

上午十点，每班一位教师带着观摩记录表自由进各班观摩，并且及时记录所观察到了他班游戏开展的亮点以及建议。小班的幼儿在娃娃家里扮演着不同的角色，他们在亲身体验中，他们感受到家长照顾自己的辛苦，进一步萌发爱家人的情感；中班的幼儿在交往能力和合作意识上逐步增强，馄饨店、理发店的工作人员忙得不亦乐乎；大班幼儿的独立性和解决问题的能力逐步增强，他们在游戏中的创造能力和想象力也更加丰富，把生活经验运用到游戏中，在这个“小社会”中不断成长。观摩过程中，教师们认真记录，并且用手机视频记录下幼儿游戏的精彩瞬间。

中午，老师们齐聚会议室，围绕“角色游戏的环境创设是否注重幼儿的主动参与，符合幼儿年龄特点；材料是否丰富与安全，是否突出材料的价值；活动中老师的观察与指导的重要性”等方面进行了研讨。夏老师认为大二班能充分合理地规划游戏空间，有效运用三楼建构区的场地开展游戏；李老师认为中一班的馄饨店的游戏材料丰富，角色服饰明显，且游戏材料多为幼儿自制的成品和半成品；王老师则分享了自己观察到的幼儿游戏中的一些行为表现等。大家一致肯定了幼儿的“沉浸式”游戏状态，看到了孩子们的认知水平、个性品质、社会交往能力都能得到相应的提升。同时也结合实际，真诚地为各班级提出宝贵的意见和建议。

本次观摩活动，为教师之间构建了一个互相学习、互相进步的平台，让每位教师既看到了别人的亮点，同时也反思了自身的不足；在这一过程中，我们的老师也在学习如何去观察、理解、分析孩子的游戏行为，并给予有效地支持，进一步推进了班级真游戏的开展。

陈鹤琴先生说过：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。扮演游戏绝非简单儿戏，它是孩子认识成人社会的一面镜子。”我们将继续秉持基于“儿童视角”的原则，尊重孩子的想法，聆听孩子的心声，让孩子真正成为游戏的主人。