【畅美一实幼】玩转音乐律动，教研共促成长

音乐是心灵的使者，在孩子的世界里，它犹如阳光下含苞待放的花蕾，它伴随着幼儿的成长。

为积极贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》的精神，提高教师在韵律活动中的组织能力，促进幼儿在韵律活动中得到发展，尧辰园音乐组于3月22日开展了“利用韵律活动提升幼儿音乐情感的表达”的教研活动。

教研组长张海婷向大家分享了本学期的教研活动安排，此次教研以韵律活动为切入点，围绕“你喜欢组织开展韵律活动吗？为什么？”及“你在组织韵律活动的过程中，有让你印象深刻的事情吗？”这两个问题进行激烈的研讨。 刘浩然：“韵律活动是让幼儿十分喜欢的活动，它能让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到音乐教育的快乐和价值，让儿童获得成长。我也比较喜欢这种活动，但是孩子们活动的经验太少，在动作表现方面也比较欠缺，教师主导的现象还存在。”徐世琴：“我也喜欢上韵律活动，它能使幼儿通过情境感受快乐、用动作表现歌曲，发展幼儿的音乐表现能力。但是在韵律的组织和实施过程中，幼儿对韵律活动节奏的把控不足，教师预设的成分过多，幼儿的想象力和创造力容易受到抑制。”

为了关注儿童发展，践行《指南》精神，同时让老师们明晰课程游戏化背景下韵律活动的组织和实施策略，张老师组织教师们进行了《抢椅子》的律动游戏，大家在参与式的教研活动中体验了韵律游戏带来的无限快乐和满足。 组内教师就“结合中班幼儿的年龄特点，如何在保证韵律活动常规的情况下，让幼儿韵律活动游戏化” 进行了思考，最后张老师针对这两个问题作出了详细的教研总结。

因教研而精彩，因扎实而优秀。此次活动使老师们对韵律活动组织与实施的方法有了更为精确、深刻的认识。老师们在进行韵律活动时将更加游刃有余，以更好的方式去向幼儿传达韵律的魅力。