【畅美一实幼】创“艺”材料 “玩”美生活

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”在幼儿园美工区游戏中，材料的选择和投放是幼儿顺利开展美术活动，开发创造艺术潜能的前提和基础，而生活化材料源于幼儿生活，为幼儿所熟悉，是美工区常用到的材料。为了帮助教师合理运用生活化材料开展美术创意活动，通过材料的隐性指导不断支持、帮助、发展儿童的探索学习和游戏，12月23日，尧辰园美术教研组开展了美工区生活化材料的观摩及研讨活动。

上午九点，在美术教研组长杨薇老师的带领下，老师们走进了班级，对各班美工区生活化材料的投放及其游戏进行了观摩学习。从小班、中班到大班的观摩中，我们发现了生活化材料的丰富性以及玩法的多样性，同样的材料在不同的年龄段可以有不同的玩法、不同的层次，为老师们拓宽了思路。

中午一点，美术教研组的老师们齐聚会议室，针对上午的观摩，结合自己班级在美工区生活化材料投放中的一些想法与困惑进行了交流分享。接着，胡欣楠老师针对生活化材料的投放原则、指导策略进行理论分享。胡老师指出：生活材料的运用有一个最为重要的特质就是 “让学习回归幼儿的生活”。大自然中充满了可供人们探求的问题，而教师就是要让幼儿通过操作、探索，学会用已有的经验解释周围生活中的一些简单问题。作为教师，要做个有心人，发掘并充分利用生活材料中蕴含的教育价值，激发幼儿的兴趣及强烈的探索愿望，科学引导、鼓励幼儿大胆猜想，独自或与伙伴合作探究。生活材料要得到具体的运用，成为幼儿操作和探索的材料，才能成为具有教育价值的材料，否则收集再多的生活材料，仍然只是 “废旧物品”。

通过本次教研，老师们对生活化材料的选择和投放都有了新的收获，并将针对本次教研活动中提出的一些问题进行内化，对班级的美工区生活化材料投放存在的问题进行改进和调整，帮助幼儿在与材料的互动中，主动建构学习经验，支持幼儿的深度学习。