冬春之美，在于积蓄与勃发；教研之美，在于钻研与提升。又盼一年春好处，在这冬春交际之时，区一实幼本部的区“十四五”规划课题《指向幼儿学习品质的创造性游戏教师指导策略的实践研究》进入了新的研究阶段。

为了扎实推进课题研究， 2月28日中午，课题组开展了课题研讨活动。会议由孔昕老师主持，课题组核心成员共同参与。

课题主持人孔昕老师首先带领核心组成员对照《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿“学习品质”的相关论述，深入学习和解读了一份《幼儿学习品质评价量表》。通过学习，老师们明白了对幼儿创造性游戏中学习品质的评价可以划分为好奇心、坚持性、自主性、创造力、问题解决能力、合作能力、反思能力七个维度。评价量表中的具体指标也为教师今后观察、解读、分析幼儿在创造性游戏中的行为发展提供了参考。

接着，课题组成员趁热打铁，结合评价量表探讨了创造性游戏观察记录的撰写要点，指明了下一个阶段的研究方向。

课题组成员们还依次上台进行了分享交流。大家从幼儿的视角出发，结合本班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣为切入点，分享了班级正在开展的创造性游戏，并结合《幼儿学习品质评价量表》分析了幼儿在创造性游戏中深度学习的特点，为探寻行之有效的教师支持策略提供了依据。

教科室主任陆雄伟老师对此次研讨做了点评和总结。她鼓励教师们积极创新,进一步挖掘创造性游戏的教育价值，开展真游戏，将课题做细、做实、做出成效。

此次活动让课题组成员们进一步明晰了研究思路。在今后的课题研究工作中，课题组成员们将继续凝心聚力、潜心钻研，切实做好课题研究。