浏览数量：68 作者:南京市栖霞区第一实验幼儿园尧辰园 发布时间： 2021-11-23 来源：本站
小小的音符，
躲藏在美妙的旋律中。
美妙的旋律，
是孩子心中美的种子，
在优美音乐的滋养下，
发芽长大，
绽放情感之花......
许卓娅教授指出：幼儿园音乐教育不是教音乐的教育，而是通过音乐培养完整的人。音乐是幼儿表达自己对周围世界情感的独特方式，为了优化音乐集体教学活动中教师引导幼儿表达情感的策略与手段，促进教师的专业成长，提升教师们的音乐素养，11月23日中午，尧辰园音乐教研组开展了音乐集体教学观摩研讨活动。
活动序幕——“音”你而来
在组长张海婷老师的带领下，尧辰园老师们以线上形式观摩了两节歌唱活动。
李文庆老师执教的是中班歌唱活动《爱干净的浣熊》，活动来源于孩子们日常吃水果、洗水果的生活经验，在神奇的多媒体、丰富的图谱以及创意十足的民间游戏的融合下，孩子们用优美、富于情感的声音对歌曲进行了呈现，大胆表现了对爱清洁、讲卫生的小浣熊的喜爱之情。
吴慧珊老师执教的是大班歌唱活动《呦！牛！》，欢快的节奏、即兴创编的歌词、有趣的动作造型……小朋友们在与吴老师亲切的互动中轻松地学会了歌曲，更感受到了音乐带来的快乐。
活动初探——“音”润心田
创意十足的歌唱活动让老师们回味无穷，在接下来的说课环节，李文庆老师通过幼儿形成审美图式的过程来说明活动的设计：以“美境共创”的方式调动幼儿生活经验，引导幼儿用声音、动作应景表达，传递对歌曲的情感体验，给予全体幼儿展示机会，感受歌唱快乐，一同“激趣向美”。
吴慧珊老师则围绕活动中运用的过程与方法进行深入剖析，通过提问启发法激发幼儿的兴趣，通过合唱、接唱等形式引导幼儿亲身体验，加深对说唱的认识并自由表达对说唱活动的情感体验。
活动高潮——余“音”绕梁
彩色的画笔、洁白的纸张，灵动的思维，温馨的研讨。围绕两节活动中引导幼儿情感表达的策略和手段及呈现方式，尧辰园的老师们开展了激烈的思维碰撞。
小班组：这两节活动都关注到了领域间的渗透，丰富幼儿的经验，同时幼儿的肢体动作是对歌曲情感表达的很好呈现形式。利用游戏情节理解歌词内容，教师的逐步退位，也更好地引导幼儿大胆表达了自然的情感。
中班组：教师对于歌曲的情感体验能够带动幼儿自然情感表达，活动中教师着眼于音乐环境的打造，用优美的环境调动幼儿的生活经验，精美的教具则促进了幼儿情感的表达。
大班组：趣味十足的师幼互动，不但拉进了教师与幼儿之间的距离，更为幼儿表达自己对音乐的理解提供了平台。多种教学方式的融合也从多个层面促进了幼儿情感的表达。
活动落幕——弦外之“音”
王姗姗主任对本次音乐集体观摩与研讨活动给与了高度的评价。
王主任：“两节集体教学活动从内容上贴近幼儿生活，从手段上体现音乐教育游戏化，从环节上突出幼儿自主情感表达。以教师审美带动幼儿审美图示的形成，在歌唱活动中，应该注重于各个环节调动幼儿表达情感，做到以情激趣、以动激趣、以演激趣、以境激趣和以变激趣。”
达尔克洛兹说过：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”音乐源于生活，感受和表达更是幼儿音乐领域教育的最终落脚点，聚力音乐，静待花开，希望小朋友们都能在音乐活动中感受艺术的魅力，在音乐活动中享受快乐。尧辰园的老师们也将在音乐情感表达的道路上坚定前行，用音乐拨动幼儿的心弦，共同浇灌音乐情感之花。
音乐是跳动的旋律，
音乐是情感的表达，
音乐是生活的印记，
音乐是孩子们成长的符号，
我们对歌唱活动有效组织的研究，仍在继续......
