【畅美一实幼】同课异构 幼小协同 双向成长——尧顺园幼小衔接联合教研活动

同课异构  

幼小协同  

双向成长

        幼小衔接是建构高质量教育体系的重要内容，是国家教育部深化基础教育课程改革、落实全面育人的重大决策。为认真贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼儿园与小学间的双向成长，栖霞区第一实验尧顺园和栖霞区实验小学前塘路校区结为幼小衔接共建单位，12月14日-15日，双方开展了以“同课异构，幼小协同，双向成长”为主题的幼小衔接联合教研活动。

        活动前，双方教师结合当下教育教学活动进度，决定以《雪地里的小画家》为主题，开展同课异构。12月14日上午，我园大班组教师在尧顺园陆萍园长的带领下来到区实小钱塘路小学观摩一年级黄颖老师执教的语文课《雪地里的小画家》。活动中，黄老师精美的课件、生动形象地教具带领孩子们走进热闹的雪地里，认识了“群、竹、牙、用”等生字。

        同一首诗歌，在小学的课堂和幼儿园的集体活动中会有什么区别呢？12月15日上午，一年级的语文老师们在前塘路校区袁甫校长的带领下来到尧顺园观摩了马羽老师执教的大班语言活动《雪地里的小画家》。活动中，幼儿通过观察，比较各种小动物不同的脚印，在理解儿歌内容的基础上，充分体验表演的乐趣。

       零距离的观摩让引发了老师们深度思考。观摩后，在尧顺园大班组糜长萍组长的主持下，老师们齐聚会议室，就“幼儿园和小学在教学组织形式和学习方式上异同”的问题展开交流。双方教师分别从教学方法、教学组织形式以及如何从幼儿园过渡到小学等方面反思今后工作的方向。

        尧顺园许艳主任从教育公平性、教学策略和教育随机性三方面提出后期我园幼小衔接工作的开展方向袁甫校长指出，幼儿园和小学教学目标存在很大差异，幼儿园的文化环境、幼儿教师的亲和力值得小学低年级教师学习。同时也强调了教育的全面性和培养儿童自信心的重要性。最后，陆萍园长肯定幼小衔接是一项双向工作，同时也指出了幼儿教育和小学教育的区别。她期待下学期的幼小衔接活动可以从数学、科学等学科入手，多领域地互相学习，全面做好幼儿衔接工作。

        本次交流研讨进一步拉近了幼儿园和小学间的距离。今后，在“园＋校”携手共促的研究机制下，我们会深入推进幼小协同、精准对接、双段联动、共促发展。