浏览数量：44 作者:南京市栖霞区第一实验幼儿园月桂园 发布时间： 2022-05-12 来源：本站
《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。3月1日上午，在业务主任陈主任的带领下王媛老师带领月桂园游戏教研开展了以建构区布局、空间创设为主题的教研活动。
“建”成长
活动伊始，王媛老师带领众人参观了小三班的建构区。小三班的建构区在班级一角，老师利用了柜子作为隔断、让床靠边摆放，这样一来大大增加了建构区的建构面积，同时也能更好的保存幼儿作品。在此基础上，每个区域也都能保证幼儿足够的活动空间，满足不同幼儿的兴趣和需要。
后续来到了大一班，与小三班的建构区不一样的是：大一班的建构区做了区域外延。缪老师根据大班幼儿年龄特点，提供了以低结构为主的材料，利用幼儿生活中常见的奶粉罐、薯片罐作为辅助材料，大大的增加了幼儿建构的趣味性！建构区的支架墙也有很多地方值得我们学习，缪老师根据幼儿的兴趣、建构的难点、建构的成果进行布置，不断提高大班幼儿的建构技能和想象能力。
创未来
中午，在多功能大家齐聚一堂交流着对建构区空间布局、创设的新想法。对于开放班级，老师们都给予了充分的肯定，认为建构区空间的布置对幼儿游戏起着很大的作用。有教师提出自己的意见：对于班级布局来说，空间的使用是有局限性的。小班幼儿多数使用纸砖进行物体的建构。为了让空间最大化，材料的收纳和整理很重要！也有教师提出：大班幼儿两个班级已经开展了区域外沿在走廊，对于大班幼儿来说是否可以适当的缩小其他区域来增加建构区的空间最大化也是不错的选择。
经过本次教研活动，游戏教研组的成员一致认为建构区的空间对幼儿起着很关键的作用，增加空间以及创设合理的布局布局是教师们一直在探索的事情！各位老师根据各班情况也会不断进行尝试和调整！
陈鹤琴先生说：“做中教，做中学，做中求进步”我们努力成为一名追随者，追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，和孩子一起学习、成长，共同进步！
