浏览数量:570 作者:南京市栖霞区第一实验幼儿园尧辰园 发布时间: 2021-09-28 来源:本站
如何让音乐活动更好玩,怎样帮助幼儿在音乐活动中提升关键经验?9月28日,尧辰园开展“《指南》引领下的歌唱活动初探——解读幼儿音乐活动中的关键经验”音乐教研活动。
为了了解组内教师对《指南》的学习情况,活动伊始,张老师首先对大家进行了《指南》艺术领域的测试,笔尖在雪白的纸上飞舞,认真思考,仔细答题的神情夹杂着笔尖沙沙作响,温馨的教研氛围在小小的空间里萦绕。
“如何理解关键经验一词?你认为音乐活动中的关键经验有哪些?”活动刚开始,组长张海婷老师提出的问题引发了老师们的思考,并在之后的理论学习中了解到歌唱活动中的关键经验有:会拍手做动作、具有旋律轮廓线的歌唱、用动作描述音乐内容与形式、用语言描述音乐内容与形式。
紧接着,张老师利用实例《部位歌》、《顽皮小猴》为例,和老师们共同梳理如何结合具体儿童歌曲内容组织歌唱活动、提升幼儿的关键经验。与会老师也结合自身的教育教学经验积极参与研讨:
刘浩然:张老师提出的幼儿音乐活动中的三大关键经验其实与《指南》中艺术领域的发展目标是一一对应的,我们可以结合这两方面内容来开展之后的班级歌唱活动。
徐世琴:我觉得张老师提出的实例《部位歌》确实值得思考,要用游戏化的方式帮助幼儿在歌唱活动中提升关键经验,而非机械地进行歌唱练习,违背了儿童的身心发展规律。
吴菲菲:艺术是孩子们感受美、表现美和创造美的重要形式,对于幼儿在歌唱活动中的自主肢体表现,我要积极鼓励、提升幼儿自信。
最后,张老师提出要以幼儿年龄特点为基础,本着由易到难,循序渐进的原则,高度关注幼儿“节奏关键经验、旋律关键经验、描述关键经验”三方面的发展来开展歌唱活动。歌唱活动能陶冶幼儿情操,今后我们将积极发挥音乐的情感教育功能,提升歌唱活动质量,促进幼儿更好发展。