【畅美一实幼】聚焦提问 关注效果——尧佳园科学教研组活动

11月23日中午，尧佳园科学教研组组长陆雄伟老师组织教师进行了一场教研活动。活动聚焦科学集体教学活动中的提问，探讨了儿童视角下提升提问有效性的策略。

陆老师首先讲解了什么是有效提问和有效提问的意义。接着，组员们梳理了马文怡老师组织的科学活动《水不见了》中的提问，并根据布鲁姆的教育目标分类法对提问进行了分类。大家分析了每个问题的目的，讨论了各个问题的有效性。在研讨中，老师们深刻感受到，“提问”不但可以促进幼儿记忆和理解知识,还能帮助他们在掌握知识的基础上进行高层次的思考。而教师在设计问题时,要多提一些高认知水平层次的问题,让幼儿学会分析与解决问题,发展其分析、综合、评价、应用等方面的能力。

根据对教学实况中提问的分析，老师们还认识到提问后教师要进行适当的等待和恰当的回应。教师在提问之后不要急于告诉幼儿答案，不要害怕“冷场”，不要怕“浪费时间”，要鼓励幼儿独自或以小组的形式思考、交流。面对幼儿的回答，教师不能应付了事或简单地表扬。要多采用追问、评价、诱导提问、质疑等多种“理答”方式，进一步激发幼儿思考，提升提问的有效性。

问题好比一条引渡的小船，可以引导幼儿去思考。让我们一同通过提问更好地让幼儿激发探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力。