【畅美一实幼】智慧“留白” 与孩子对话 ——区一实幼尧辰园环境组教研活动

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”

幼儿园墙面环境的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，也是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动、能促进幼儿主动发展的墙面环境在幼儿园的教育活动中是至关重要的。为此，环境组组长李成月老师组织了一场别开生面的教研活动。

行成于思

在墙面环境创设中，往往容易出现摆放位置过高，以成人的视野来决定墙面环创高度，或墙面和幼儿之间隔着各种设备和物件，使其成为只能被幼儿欣赏和观看的墙面，等问题。李老师带领大家先进行了一番思考，并指出，当我们以幼儿的高度蹲下来，看一看班级四周，就会切身感受到幼儿和成人视线的不同。教师也通过观察发现，适宜高度的墙面环境会引发幼儿看一看、摸一摸、翻一翻、插一插、讲一讲、猜一猜、辨一辨，甚至闻一闻，运用多种感官探索环境。

案例解读

为了帮助教师更直观地进行分析，李成月老师选取了一个典型案例和一段视频带领大家一同解读。大家互相交流、研讨，思想的激烈碰撞也使教师对环境的理解更加深刻，整理出了以下环境创设的有效措施：

在创设类型方面，“形散”而“神凝”。

在交流互动方面，“多元”而“隐晦”。

在主体参与方面，“自主”而“积极”。

在同步学习方面，“承前”而“启后”。

理论结合案例，教师们也发现了创设墙面环境的各种策略，明晰了对于孩子来说，什么样的墙面才是“会说话”的。

欣赏观摩

学习过后，李老师留下了问题，并组织大家在反思后进行了班级墙面整改的活动。根据孩子的年龄特点、本班孩子的兴趣需要，采用不同的形式组织墙面布局，让墙面更灵动、多变，营造富有造型美、艺术美、色彩美的环境。

环境的力量是巨大的，如何布置出真正能够帮助幼儿成长，富有教育意义和互动性强的墙面环创是我们仍需继续摸索的。但相信在教师们的不断探究学习下，尧辰园的孩子们一定会逐渐成为环境真正的小主人。