【畅美一实幼】美在区域“绽放”时——尧顺分园美术组教研活动

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

幼儿园美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供了适当的环境和条件，营造了良好的艺术氛围。为了更好地激发孩子们感受美、表现美的兴趣，最大限度地发挥美工区的有效性，我园于10月11日在美术组组长白蕊的带领下，开展了美在区域“绽放”的美术组教研活动。

活动以游戏《你画我猜》开始，台上的老师快速画出形象的内容表达自己看到的词，台下的队员根据绘画内容绞尽脑汁猜测词汇。这个游戏即营造了轻松愉快的活动氛围也启发了教师可以将游戏融入到美术教育活动中，发展幼儿想象力、创造力和语言表达能力。

老师们先观摩了白组长外出学习带回来的优质美工区域环创视频，大家仔细品味、认真揣摩，边欣赏边小声讨论……又结合班级孩子的年龄及特点分享了自己班级美工区的亮点。

王老师：怎样让水粉画变得更有创意性，他们班的孩子们就在水粉中添加不同的材料如食盐、白沙、粉笔灰等用堆砌的方法让画面更有立体感。

沈丹丹老师结合节日，在美工区添加民族元素，让幼儿利用多元素资料进行创作并采用悬挂、粘贴等形式呈现孩子们的作品，使他们有成就感更有创作欲望。

顾老师结合小班年龄特点，利用各用形状、大小不一的小木片、小树枝，让孩子们通过拼拼搭搭的形式呈现的作品更加生动有趣。

分享完各个班美工区的特色，白组长又提出新问题：什么样的美工区是以儿童为视角的，我们怎么去支持孩子感受美、欣赏美、创造美？大家又有感而发:让孩子们一起打造美工区，发挥孩子们的主动性，利用孩子们创作都画布来布置美工区的桌布，善待孩子们的每一幅作品，提供丰富操作材料及经验，操作过程中老师也不用过多的要求，尽情发挥孩子们的想象力及创造力。

最后，许艳主任就老师讨论的重点以及思考给予了肯定，结合张辉老师制定的指导手册中美工区最理想状态的三级指标，要求老师在创设美工区不仅要考虑场所的划分、材料的摆放、作品的呈现，更重要的是在创设的过程中老师心中要装有目标。

感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的东西斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。