【畅美一实幼】创新务实，踏实研究 ——尧顺分园课题研究计划交流推进会

为加强幼儿园课题研究指导与管理，确保各项课题研究有序开展，2月13日，尧顺分园开展市区“十三五”“十四五”规划课题和市区“第十二期”个人课题的计划交流推进会，旨在促进各课题主持人们梳理阶段性研究成果，进一步明晰课题研究的方向，分阶段有序、高效、创新性的开展实践研究，营造良好的亦师亦友科研氛围。本次交流活动由教科室主任倪老师主持。

  首先，各主持人分别梳理了课题已有的研究成果，并详细的规划了下一阶段的研究方向、具体的研究内容、主要的实践形式、如何创新性的组织开展研究、需要哪些支持、呈现出怎样的成果等。分享后，倪主任有针对性地对每项课题研究计划进行了点评，并进一步提出有建设性的实施建议。

随后，主持人们就自己的收获和启发表达了自己的观点和看法：

孟斯涵老师：在开展研究中，一定要高度契合课题的核心，我的课题研究中，核心是“晨谈活动”和“幼儿语言表达”，王老师的建议很好，要重点抓住幼儿在晨谈活动中他们表达上有闪光点的内容进行记录，比如有的孩子能说出成语、谚语等，通过孩子对词语运用的变化来体现课题研究的价值。

周晶晶老师：今天在大家的交流和帮助下，我在原有计划中又做了进一步的梳理和调整，尤其是在第二阶段的问卷调查上，许多老师提出不同的想法，比如对幼儿的调查可以采用访谈法，让我对下一步的研究有了更加清晰的思路。

杜宪真老师：我们课题研究中的调查对象之前只有老师的，倪老师提出也可以对幼儿进行访谈，我觉得非常有必要，后面我会进一步梳理调查的提纲和目的，这样更有利于设计调查的内容。其次，对于自然角小先生制的观察记录可以先梳理出目录；最后，自然角可以从观赏区、饲养区、种植区、实验区等不同的维度去收集材料，并整理成案例，以图文并茂形式呈现。

蔡莉老师：在前期文献学习中，我们可以采用读书笔记的形式，可以分章节撰写感悟，尤其是整理出文献中的对我们的课题研究有帮助的经验举措和创新观点，形成有特色的阅读心路历程。课题实施过程中，做好案例的收集，注意标注时间，体现幼儿阶段性成长，并提炼出幼儿喜欢、幼儿需要的开放性材料资源库。

封叶老师：在大家的分享中，我觉得可以按照时间顺序逐一梳理材料，第一阶段阅读和课题高度相关的文献，可以用读书心得、片段反思、学习感悟等形式呈现。第二阶段提炼课题中的关键词进行分类调查，调查问卷中问题的设定一定要有指向性。第三阶段在课题实施中要注意材料的收集，如：课程故事、案例、论文、观察记录等都是体现课题研究成果的方式。经过倪主任的指导，我对个人课题的研究方向和材料的收集途径更加明晰。

迟玲玲老师：在对我的个人课题进行材料的梳理中，我们可以从文献资料、学习感悟、调查问卷、作品分析、活动实录等几大块内容进行成果的呈现，特别要注意的是文献资料需要前期大量的去查阅和整理。

通过计划交流，大家进一步明晰了课题开展过程中需把握的关键点：一是要高度围绕课题研究的核心点开展，不论使用哪种研究方法，都不能脱离核心，也就是我要研究什么，研究的目的是什么；二是研究要聚焦，解决的问题要明确，用什么方法和策略来实施研究要有思考和清晰的规划；三是研究的过程要有意识去梳理和捕捉有价值的实践案例，要会筛选和鉴别，同时要认真去对案例进行分析。

本次活动为各课题主持人进一步推动研究提供了指导和支持，激发老师们积极面对课题研究中的问题，在群策群力的交流中，大家完善、优化和调整课题研究计划。我园将继续以课题研究为抓手，以促进教育教学质量和提升教师科研水平为目标，竭力为幼儿的发展提供支持。