【畅美一实幼】深学细悟笃行 课题研修共提升——区一实幼月桂园市“十四五”“生活·实践”专项课题研究活动

为了有效促进我园南京“十四五”“生活·实践”专项课题落地实施，提升教师教育科研水平，强化课题组教师专业化学习意识，3月15日中午，王主任组织课题核心成员于会议室开展南京市“十四五”“生活·实践”专项课题：《“生活·实践”视域下园社生态圈构建的实践研究》文献学习及交流活动。

会议伊始，王主任对本课题的计划目标、实施要求和具体研究内容做了详细介绍，让课题组成员有了更清晰地认识。

接下来，各位课题组成员围绕“生活·实践”“园社共育”“生态圈建构”三大课题的关键词进行文献心得分享，围绕提炼出的文章或报告的中心思想进行学习心得交流。

王梦云主任和陆忆老师围绕“生活·实践”关键词展开分享，通过拜读“生活·实践”教育理念创始人周洪宇博士的文章，对“生活·实践”的定义、理论背景、要义与特质有了更深的体悟。王主任梳理出关键词下的“一个宗旨”“两个重点”“三大途径”“四个结合”“五育并举”“六个原理”“七项目标”“八个特质”，为课题组成员厘清了研究方向。陆忆老师则提到，要充分利用现有社会资源，让“生活·教育”教育融入社区、走向社会。

章组长围绕“园社共育”关键词进行分享。跳出“家校社协同”的老生常谈，章组长凝练重点，将目光聚焦幼儿园和社区的紧密联系。她提到，幼儿园可以同医院、博物馆等社会机构进行合作，定期开展社会体验活动，并邀请社会人员来园与幼儿近距离互动，教给幼儿一些简单、有趣的职业技能。

朱组长和徐杰老师围绕“生态圈”关键词进行分享。朱组长提出，“生态圈”兼具本园正在开展的资源库活动的五大功能：地域性、丰富性、多样性、动态性、持久性。据此，我们可以通过不断筛选和优化资源地图，形成具有我园特色的2.0、3.0版本资源，将资源与环境、资源与资源、资源与活动进行有机整合。徐杰老师建议，我们可以以网络平台为渠道，挖掘新型技术手段——建立网络平台推进生态圈的发展。

各课题核心成员汇报过后，王主任围绕三大课题关键词，就研究内容、预期成果等方面进行了有效指导，对研究中可能存在的困难和问题进行分析，为课题组成员答疑解惑，提醒课题组成员关注课题研究的落地性和实践性，建议课题组成员们重点围绕“人”“资源”“空间”三大生态圈要素展开后续的研究。

最后，秦园长对课题组成员们的文献研究工作进行了充分肯定，并提出了几点要求。

1.课题交流讨论可以采用“线上线下相结合”的形式提高课题研究效率

2.任何课题都要在学习的基础上研究，对概念、目标、内容十分清晰，才能稳步推进。

3.充分挖掘具有月桂园特色的园社共育资源，构建新型园社共育教育体系，并建立相应的生态资源地图。

真知者真行，真行者真知。通过本次课题文献学习活动，成员们对“生活·实践”课题理念有了更深的认识，也对未来的研究方向有了更清晰的目标和更坚定的动力。奋楫扬帆风正劲，勇立潮头敢为先。相信在课题组成员们的共同努力下，我园本次南京“十四五”“生活·实践”课题研究一定会落地生根、枝繁叶茂、开花结果、果香四溢！