【畅美一实幼·教研动态】十一月教科研大事记——尧顺分园

集体活动展示现场，艺术组教师各展所长，将AI技术与美术教学融合，解锁美育新玩法。她们以亲切自然的教态、丰富多样的教学方法、清晰流畅的教学思路，借助AI工具、创意生成软件等，将艺术转化为幼儿可感知、可参与的互动体验，巧妙将幼儿带入生动有趣的美育世界。活动全程展现出我园教师的专业素养、执教能力以及灵活运用科技工具赋能教学的创新意识，让幼儿在沉浸式生活美育体验中，激发想象力与动手能力，感受艺术与生活、科技的多元美好。

 18位教师教学活动展示结束后，陆萍园长、许艳主任组织开展评课议课交流活动。教研组长结合自身教研领域分享对活动的见解与建议，听课教师围绕活动内容选择、问题设计、AI工具的灵活运用、教师执教等方面畅所欲言、深入研讨。大家既充分肯定每位授课教师将科技与美育结合的创新亮点，也客观剖析教学中的细节不足，在交流中碰撞思维、凝聚共识，针对教学内容优化、AI工具与幼儿教学的适配性等方面提出切实可行的建议，以研促教、以评促改，为我园今后美育教学的提质增效、科技赋能奠定坚实基础。

03园本研训

承接上一次《互动还是干扰——师幼互动中有效介入时机的判断与实践》园本研训成果，为进一步深化师幼互动专业研讨，提升教师师幼互动专业能力，11月13日中午，戴慧紫老师组织全体教师开展了《避免无效感悟：师幼互动中科学介入方法的设计与思考》的园本教研活动。活动开始，老师们分享了在艺术教研组集体活动展示中的师幼互动案例，结合各个年龄段幼儿年龄特点与认知规律，反思了互动中存在的不足与改进方向。随后，许艳主任分享“高楼蜘蛛侠”案例，大家运用六顶思考帽多元视角展开深度研讨，提炼出“以幼儿为中心”的教育契机转化策略、小先生制实践方法及分层安全指导建议。同时，全体教师共同学习师幼互动科学介入方法，明确提问前需聚焦“问题群”、提问中要营造“情境场”、提问后需培育“生长点”的核心要点。此次研训以案例分享、多元研讨、理论学习相结合的方式，助力教师梳理师幼互动技巧，沉淀教育智慧。未来，我园将持续以研促教，推动教师将所学转化为实践，用有温度、有智慧的师幼互动，为幼儿健康快乐成长保驾护航。

陶行知“生活教育”理论是中国现代教育思想的重要源头，其核心要义凝练为“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三大主张。《生活即教育》围绕这一核心，将陶行知相关文稿汇编为信念、素养、实践等六个篇章，助力读者清晰把握该理论的起源、发展逻辑、层次架构及实践路径。为深入领悟这一经典理论精髓，夯实教师教育教学理念，11月19日中午，唐雪苛老师组织全体教师开展陶行知《生活即教育》（实践篇）学美共读活动。

首先，唐雪苛老师带领全体教师回顾《生活即教育》儿童篇与素养篇的核心内容，“教育救国、普惠大众”的教育信念与尊重儿童、无私奉献的教育初心，进而抛出核心问题——当教育被困在教室围墙内、知识脱离生活实践时，如何回归教育本质。

随后，围绕“实践篇”展开细致解读与深度分享。结合晓庄师范的田间劳作、校舍修建等真实案例，剖析传统教育“脱离生活、脱离实践、脱离需求”的三大弊端，清晰呈现生活教育的实践路径、核心要素与实践价值。最后，围绕“如何将‘教学做合一’落地日常活动”“如何平衡开放教育与安全需求”两大现实问题，引导教师结合幼儿园保教工作展开思考，为后续教育实践指明方向。

05园本研训

承接上一次园本研训中师幼互动案例分享所发现的痛点，破解幼儿不愿回应时的师幼互动难题，12月2日中午，王文灿老师组织全体教师开展《幼儿不愿回应时的师幼互动沟通策略》园本教研活动。