【畅美一实幼】聚焦科研“项目”，拓宽研究思路

聚焦科研“项目”，拓宽研究思路

近年来，教育研究在逐渐以“项目”的形式来推进，它主要是指开展一系列解决教育教学问题的独特的、相互关联的活动，这些活动有着一个明确的目标或目的，必须在特定的时间、预算、资源限定内，依据规范完成。为帮助教师明晰对科研“项目”的理解，丰富大家研究视角，11月6日中午，课题核心组开展了《聚焦科研“项目”，拓宽研究思路》的培训，本次活动由倪雪纯主任主持。

环节一：“微项目”小科普

倪主任结合自己前期在参加区教科研素养大赛时的微项目培训与大家进行了分享，老师们围绕“微项目中有哪些要素”倾听了倪主任的汇报。在聆听的过程中，许多老师们都提出了自己的困惑，倪主任列举“架构桥梁”的例子，帮助大家形象地理解科研项目的特点，即要明确项目的目标和成果，针对成果制定具体可行的实施过程。

环节二：“项目化学习”案例分享

随后，由邹嘉诚老师分享了他在撰写“项目化”案例时的一些所思所想。他通过查阅文献了解了什么是儿童“项目化学习”，并将“项目化学习”与探究式学习、STEAM活动、主题活动做了对比，再结合实例介绍他是怎样将自己的见解融入到撰写过程中的。老师们听后受益匪浅。

环节三：优秀“项目化”案例学习

紧接着，倪主任现场分享了一篇优秀的项目化学习案例，供大家阅读思考。老师们尝试从文章中提取“驱动性问题”、“项目探究过程”、“教师指导”等关键要素来分析案例结构。通过学习，老师们对撰写儿童项目化学习案例有了更进一步的认识。

环节四：引领与提升

活动最后，陆萍园长对本次活动进行了评价。她号召老师们要跟上时代前沿、做好职业规划，日常工作中要抓住学习的机会，并希望通过聚焦“项目”内涵，拓宽大家研究的思路，积累研究的素材，积极尝试撰写论文、案例。

本次活动也体现出我园在进一步深化课题“艺友制”思想内涵的过程中，不断贴近教师实际发展需求，指向解决教师的问题，通过亦师亦友共勉同进的活动，促进教师群体共成长。